| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 一、研究背景 | 第10页 |
| 二、研究目的和研究意义 | 第10-12页 |
| (一) 研究目的 | 第10-11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-12页 |
| 三、国内外研究综述 | 第12-16页 |
| (一) 国内发展趋势 | 第12-16页 |
| (二) 国外发展趋势 | 第16页 |
| 四、研究方法与研究思路 | 第16-18页 |
| (一) 研究方法 | 第16-17页 |
| (二) 研究思路 | 第17-18页 |
| 第一章 相关的基本概念 | 第18-25页 |
| 一、耻感及耻感教育概述 | 第18-22页 |
| (一) 耻、耻感的基本内涵 | 第18-19页 |
| (二) 耻感的基本特征 | 第19-20页 |
| (三) 耻感教育的内涵与功能 | 第20-22页 |
| 二、社会主义核心价值观相关概述 | 第22-25页 |
| (一) 价值观与核心价值观 | 第22-23页 |
| (二) 社会主义核心价值观的科学内涵 | 第23-25页 |
| 第二章 耻感教育与社会主义核心价值观培育的关联 | 第25-31页 |
| 一、耻感教育与社会主义核心价值观培育的协同性与依互性 | 第25-29页 |
| (一) 协同性分析 | 第25-27页 |
| (二) 依互性分析 | 第27-29页 |
| 二、耻感教育对社会主义核心价值观培育的积极作用 | 第29-31页 |
| (一) 耻感教育对社会主义核心价值观培育的奠基作用 | 第29页 |
| (二) 耻感教育对社会主义核心价值观培育的内化作用 | 第29-31页 |
| 第三章 青少年耻感和耻感教育现状分析 | 第31-40页 |
| 一、青少年耻感现状及原因 | 第31-35页 |
| (一) 青少年耻感现状 | 第31-33页 |
| (二) 青少年耻感现状原因分析 | 第33-35页 |
| 二、青少年耻感教育现状及原因 | 第35-37页 |
| (一) 青少年耻感教育现状 | 第35-36页 |
| (二) 青少年耻感教育现状原因分析 | 第36-37页 |
| 三、耻感意识缺失对青少年社会主义核心价值观树立的消极影响 | 第37-40页 |
| (一) 耻感意识缺失导致青少年价值观选择困惑 | 第38页 |
| (二) 耻感意识缺失导致青少年伦理底线降低 | 第38-39页 |
| (三) 耻感意识缺失导致青少年社会主义核心价值观践行不力 | 第39-40页 |
| 第四章 以耻感教育推进青少年社会主义核心价值观培育 | 第40-52页 |
| 一、以耻感教育推进青少年社会主义核心价值观培育的内容 | 第40-47页 |
| (一) 以耻感教育推进青少年民主法治意识的塑造 | 第40-42页 |
| (二) 以耻感教育推进青少年公平正义精神的弘扬 | 第42页 |
| (三) 以耻感教育推进青少年爱国理念的强化 | 第42-43页 |
| (四) 以耻感教育推进青少年敬业精神的培养 | 第43-44页 |
| (五) 以耻感教育推进青少年诚信观念的树立 | 第44-46页 |
| (六) 以耻感教育推进青少年友善情感的培养 | 第46-47页 |
| 二、四位一体的路径策略研究 | 第47-52页 |
| (一) 社会规制 | 第47-48页 |
| (二) 学校引导 | 第48-49页 |
| (三) 家庭示范 | 第49-50页 |
| (四) 个人感悟 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第58页 |
