| Acknowledgements | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 摘要 | 第8-14页 |
| Chapter One Introduction | 第14-18页 |
| 1.1 Research Background | 第14-15页 |
| 1.2 Research Purpose | 第15-16页 |
| 1.3 Research Significance | 第16-17页 |
| 1.4 Structure of the Research | 第17-18页 |
| Chapter Two Literature Review | 第18-34页 |
| 2.1 Learning Style | 第18-22页 |
| 2.1.1 Definition of Learning Style | 第18-19页 |
| 2.1.2 Categories of Learning Style | 第19-22页 |
| 2.1.2.1 Reid's Categories of Learning Style | 第19-20页 |
| 2.1.2.2 Oxford's Categories of Learning Style | 第20-22页 |
| 2.2 Researches on Vocabularay Presentation | 第22-30页 |
| 2.2.1 Definition of Presentation | 第22-24页 |
| 2.2.2 Previous Studies on Vocabularay Presentation Home and Abroad | 第24-30页 |
| 2.2.2.1 Previous Studies on Vocabularay Presentation Abroad | 第24-26页 |
| 2.2.2.2 Previous Studies on Vocabularay Presentation Home | 第26-30页 |
| 2.3 Relationship between Learning Style and Vocabulary Teaching | 第30-32页 |
| 2.4 Summary and Comments on Previous Researches | 第32-34页 |
| Chapter Three Theoretical Framework | 第34-42页 |
| 3.1 Krashen's Input Hypothesis | 第34-36页 |
| 3.2 Krashen's Affective Filter Hypothesis | 第36-38页 |
| 3.3 The Information Processing Theory | 第38-42页 |
| Chapter Four Research Methodology | 第42-52页 |
| 4.1 Research Questions | 第42页 |
| 4.2 Research Subjects | 第42-43页 |
| 4.3 Instruments | 第43-46页 |
| 4.3.1 Questionnaire of Learners' Perceptual Learning Style Preference | 第43-44页 |
| 4.3.2 Vocabulary Learning Interest Questionnaire | 第44-45页 |
| 4.3.3 Vocabulary Learning Interest Interview | 第45-46页 |
| 4.3.4 Pre-test | 第46页 |
| 4.3.5 Immediate Test and Delayed Test | 第46页 |
| 4.4 Research Materials | 第46-47页 |
| 4.5 Research Procedures | 第47-50页 |
| 4.5.1 Pre-experiment | 第47-48页 |
| 4.5.2 The Experiment | 第48-49页 |
| 4.5.3 Post-experiment | 第49-50页 |
| 4.6 Data Collection | 第50-52页 |
| Chapter Five Data Analysis and Discussions | 第52-66页 |
| 5.1 Data Analysis of the Questionnaire on Learning Style | 第52-53页 |
| 5.2 Data Analysis of the Tests | 第53-62页 |
| 5.2.1 Pre-test | 第53-55页 |
| 5.2.2 Results of the Immediate test | 第55-56页 |
| 5.2.3 Results of the Delayed test | 第56-57页 |
| 5.2.4 Data Analysis of the Questionnaire on Vocabulary Interest | 第57-60页 |
| 5.2.5 Data Analysis of the Interview | 第60-62页 |
| 5.3 Discussion | 第62-65页 |
| 5.3.1 The Relationship between Presentation Modes and Retention | 第63-64页 |
| 5.3.2 The Relationship between Presentation Modes and Learning Interest | 第64-65页 |
| 5.4 Summary | 第65-66页 |
| Chapter Six Conclusions | 第66-72页 |
| 6.1 Major Findings | 第66-67页 |
| 6.2 Pedogogical Implications | 第67-68页 |
| 6.3 Limitations | 第68-69页 |
| 6.4 Suggestions for Future Researches | 第69-72页 |
| References | 第72-78页 |
| AppendixⅠ | 第78-80页 |
| Appendix Ⅱ | 第80-82页 |
| Appendix Ⅲ | 第82-83页 |
| Appendix Ⅳ | 第83-88页 |
| Appendix Ⅴ | 第88-90页 |
| Appendix Ⅵ | 第90-92页 |
| Appendix Ⅶ | 第92-94页 |
| Appendix Ⅷ | 第94-97页 |
