| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景及研究意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.3 文献评述 | 第14-15页 |
| 1.3 研究方法与研究内容 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第15页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第15-16页 |
| 第2章 相关概念及理论基础的阐述 | 第16-26页 |
| 2.1 概念界定 | 第16-17页 |
| 2.1.1 民办本科高校 | 第16页 |
| 2.1.2 应用技术型大学 | 第16页 |
| 2.1.3 “双师型”教师 | 第16-17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-20页 |
| 2.2.1 人力资源管理理论 | 第17-19页 |
| 2.2.2 终身教育理论 | 第19-20页 |
| 2.3 转型期民办本科高校师资队伍建设的内涵与意义 | 第20-26页 |
| 2.3.1 民办高校转型为应用技术型大学后的需求 | 第20-21页 |
| 2.3.2 转型期民办本科高校师资队伍建设的内涵 | 第21-22页 |
| 2.3.3 转型期民办本科高校师资队伍建设的意义 | 第22-26页 |
| 第3章 转型时期F学院“双师型”师资队伍的现状、问题及成因 | 第26-34页 |
| 3.1 F学院情况介绍 | 第26页 |
| 3.1.1 F学院概况 | 第26页 |
| 3.1.2 F学院发展趋势 | 第26页 |
| 3.2 转型时期F学院“双师型”师资队伍现状 | 第26-28页 |
| 3.2.1 “双师型”教师的数量 | 第27页 |
| 3.2.2 “双师型”教师职称情况和学历情况 | 第27-28页 |
| 3.3 转型时期F学院“双师型”师资队伍存在问题 | 第28-31页 |
| 3.3.1 “双师型”教师数量严重缺乏、教师质量偏低 | 第28页 |
| 3.3.2 教师激励制度不合理 | 第28-29页 |
| 3.3.3 教师企业实践培训经验匮乏 | 第29-30页 |
| 3.3.4 政策支持力度不够 | 第30-31页 |
| 3.4 转型时期F学院“双师型”师资队伍存在问题的成因分析 | 第31-34页 |
| 3.4.1 缺乏有效的激励机制和教师培养体系 | 第31页 |
| 3.4.2 教师自身积极性不高缺乏认同感 | 第31-32页 |
| 3.4.3 企业参与度不高校企合作层次较低 | 第32-34页 |
| 第4章 国外“双师型”教师队伍建设经验借鉴 | 第34-38页 |
| 4.1 德国 | 第34-35页 |
| 4.1.1 具有规范的职业教育培训体系 | 第34页 |
| 4.1.2 政府制定了严格的从业标准 | 第34-35页 |
| 4.2 英国 | 第35-36页 |
| 4.2.1 注重对“双师型”教师创新能力的培养 | 第35页 |
| 4.2.2 政府出台《继续教育标准》 | 第35-36页 |
| 4.3 美国 | 第36-37页 |
| 4.3.1 严格的选拔评审制度 | 第36页 |
| 4.3.2 政府对教育的大力投入 | 第36-37页 |
| 4.4 日本 | 第37-38页 |
| 4.4.1 “双学位”的硬性需求 | 第37页 |
| 4.4.2 给予教师较高的社会地位与薪酬 | 第37-38页 |
| 第5章 转型时期F学院“双师型”师资队伍建设的对策 | 第38-44页 |
| 5.1 学校方面的对策 | 第38-40页 |
| 5.1.1 建立对“双师型”教师的激励和考核制度 | 第38页 |
| 5.1.2 建立健全民办本科“双师型”教师的培训体系 | 第38-39页 |
| 5.1.3 加大“双师型”教师培训的政策支持和资金投入 | 第39-40页 |
| 5.2 教师方面的对策 | 第40-41页 |
| 5.2.1 提高教师对“双师型”教师的认可度 | 第40页 |
| 5.2.2 提高教师的自我发展意识 | 第40-41页 |
| 5.3 企业方面的对策 | 第41-44页 |
| 5.3.1 签订校企合作协议,提高企业“双师型”教师的培养意识 | 第41-42页 |
| 5.3.2 企业内部建立完善的“双师型”教师培养制度 | 第42页 |
| 5.3.3 加大企业对“双师型”教师培训的投入 | 第42-44页 |
| 结论 | 第44-46页 |
| 1. 总结 | 第44页 |
| 2. 不足与展望 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第54页 |
