| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 绪论 | 第12-20页 |
| 1.1 研究目的及意义 | 第12-14页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3 理论依据 | 第16-17页 |
| 1.3.1 动机的概念 | 第16页 |
| 1.3.2 动机的种类 | 第16页 |
| 1.3.3 韦纳的动机归因理论 | 第16-17页 |
| 1.4 研究内容 | 第17-18页 |
| 1.5 研究方法 | 第18-20页 |
| 1.5.1 调查法 | 第18页 |
| 1.5.2 文献法 | 第18页 |
| 1.5.3 实验法 | 第18页 |
| 1.5.4 个案法 | 第18页 |
| 1.5.5 总结法 | 第18-20页 |
| 2 农村初中生化学学习动机的现状分析 | 第20-36页 |
| 2.1 问卷分析 | 第20-34页 |
| 2.1.1 教师问卷分析 | 第20-24页 |
| 2.1.2 教师交流情况 | 第24-25页 |
| 2.1.3 学生问卷分析 | 第25-30页 |
| 2.1.4 学生座谈情况 | 第30-31页 |
| 2.1.5 家长问卷分析 | 第31-33页 |
| 2.1.6 家长访谈录 | 第33-34页 |
| 2.2 调查结果分析 | 第34-36页 |
| 3 化学学习现状的影响因素 | 第36-40页 |
| 3.1 学生因素 | 第36页 |
| 3.2 学校及师资因素 | 第36-37页 |
| 3.3 家校合作因素 | 第37-38页 |
| 3.4 安全因素 | 第38页 |
| 3.5 社会因素 | 第38-40页 |
| 4 化学学习动机现状的对策及实践 | 第40-50页 |
| 4.1 具体对策 | 第40-45页 |
| 4.1.1 抓习惯,树观念 | 第40-41页 |
| 4.1.2 化学教学多元化 | 第41-44页 |
| 4.1.3 建立良好的家校网 | 第44-45页 |
| 4.1.4 联系实际开展一些化学教育活动 | 第45页 |
| 4.2 实践案例:农村特色的初中化学课模式 | 第45-48页 |
| 4.2.1 上好绪言第一课,让化学给学生一个好印象 | 第45-47页 |
| 4.2.2 成立各类化学小组,促进化学课的开展 | 第47页 |
| 4.2.3 进行化学实验比赛课 | 第47页 |
| 4.2.4 举行化学在身边的交流展示课 | 第47-48页 |
| 4.3 对跟踪调查的班级成绩对比分析 | 第48-50页 |
| 5 结论、建议与不足之处 | 第50-52页 |
| 5.1 结论 | 第50页 |
| 5.2 建议 | 第50-51页 |
| 5.3 不足之处 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-60页 |
| 附录A 教师调查问卷 | 第54-56页 |
| 附录B 学生调查问卷 | 第56-58页 |
| 附录C 家长调查问卷 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |