| Acknowledgements | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 摘要 | 第7-12页 |
| Chapter 1 Introduction | 第12-18页 |
| 1.1 Research Background | 第12-15页 |
| 1.1.1 Requirements of New English Curriculum Standards on Reading | 第12-13页 |
| 1.1.2 Problems of Reading Teaching Methods Being Used in Senior HighSchools | 第13页 |
| 1.1.3 Current Situation of English Reading Teaching | 第13-15页 |
| 1.2 Purpose of the Research | 第15-16页 |
| 1.3 Significance of the Research | 第16-17页 |
| 1.4 Structure of the Thesis | 第17-18页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第18-37页 |
| 2.1 Mind Mapping | 第18-21页 |
| 2.1.1 Definition of mind mapping | 第18页 |
| 2.1.2 Classifications of mind mapping | 第18-19页 |
| 2.1.3 Mind Mapping Drawing Methods | 第19-21页 |
| 2.2 Reading | 第21-29页 |
| 2.2.1 Definition of reading | 第21-22页 |
| 2.2.2 Genre of reading materials | 第22-23页 |
| 2.2.3 Reading Teaching Models | 第23-25页 |
| 2.2.4 Application of mind mapping in reading | 第25-29页 |
| 2.3 Theoretical bases of Mind Mapping | 第29-32页 |
| 2.3.1 Modern Brain Science Theories | 第29-30页 |
| 2.3.2 Knowledge Visualization | 第30页 |
| 2.3.3 Constructivism | 第30-31页 |
| 2.3.4 Schema Theory | 第31-32页 |
| 2.3.5 Meaningful Learning | 第32页 |
| 2.4 Researches on Mind Mapping at home and abroad | 第32-37页 |
| 2.4.1 Researches on Mind Mapping at home | 第32-35页 |
| 2.4.2 Researches on Mind Mapping abroad | 第35-37页 |
| Chapter 3 Research Methodology | 第37-50页 |
| 3.1 Research questions | 第37页 |
| 3.2 Subjects | 第37-38页 |
| 3.3 Instruments | 第38-39页 |
| 3.3.1 Pre-test | 第38页 |
| 3.3.2 Post-test | 第38页 |
| 3.3.3 Questionnaires | 第38-39页 |
| 3.3.4 Interview | 第39页 |
| 3.4 Procedures | 第39-43页 |
| 3.4.1 Procedures of the Experiment | 第39-42页 |
| 3.4.2 Data Collection | 第42-43页 |
| 3.5 Sample of Lesson Plan | 第43-50页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第50-63页 |
| 4.1 Analysis of the Questionnaire | 第50-56页 |
| 4.1.1 Analysis of Questionnaires before Experiment | 第50-54页 |
| 4.1.2 Analysis of Questionnaires after Experiment | 第54-56页 |
| 4.2 Analysis of the Interview | 第56-58页 |
| 4.2.1 Analyze the results of the interview before experiment | 第56-57页 |
| 4.2.2 Analyze the results of the interview after experiment | 第57-58页 |
| 4.3 Analysis of the Pre-test | 第58-60页 |
| 4.3.1 Data Collection of the Pre-test | 第58-59页 |
| 4.3.2 Results of Analysis of the Pre-test | 第59-60页 |
| 4.4 Analysis of the Post-test | 第60-63页 |
| 4.4.1 Data Collection of the Post-test | 第60-61页 |
| 4.4.2 Results of Analysis of the Post-test | 第61-63页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第63-70页 |
| 5.1 Major Findings | 第63-65页 |
| 5.2 Implications | 第65-67页 |
| 5.2.1 Implications from teachers | 第65-66页 |
| 5.2.2 Implications from students | 第66-67页 |
| 5.3 Limitations | 第67-68页 |
| 5.4 Suggestions for further research | 第68-70页 |
| References | 第70-74页 |
| Appendixes | 第74-103页 |
| Appendix Ⅰ Reading Requirements of New Curriculum Standards | 第74-75页 |
| Appendix Ⅱ Pre-test Questionnaire | 第75-78页 |
| Appendix Ⅲ Post-test Questionnaire | 第78-80页 |
| Appendix Ⅳ Outline of Interview for Experimental Class's teachers before theExperiment | 第80-81页 |
| Appendix Ⅴ Outline of Interview for Experimental Class's teachers after theExperiment | 第81-82页 |
| Appendix Ⅵ Pre-test Paper | 第82-89页 |
| Appendix Ⅶ Post-test Paper | 第89-94页 |
| Appendix Ⅷ Pre-test Scores | 第94-96页 |
| Appendix Ⅸ Post-test Scores | 第96-98页 |
| Appendix Ⅹ Samples of students' Mind Mappings | 第98-103页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第103页 |
