| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第8-16页 |
| (一) 问题的来源 | 第8-9页 |
| (二) 研究的目的及意义 | 第9页 |
| (三) 研究文献综述 | 第9-14页 |
| (四) 关键概念的界定 | 第14页 |
| (五) 研究方法及思路 | 第14-16页 |
| 二、民办初中数学课堂教学评价的现状分析 | 第16-27页 |
| (一) 民办初中数学课堂教学评价现状的调查 | 第16-21页 |
| 1. 调查的目的与内容 | 第16页 |
| 2. 调查的对象与方法 | 第16页 |
| 3. 调查结果与分析 | 第16-21页 |
| (二) 民办初中现行数学课堂教学评价存在的问题及其原因分析 | 第21-27页 |
| 1. 民办初中现行数学课堂教学评价出现的问题 | 第21-25页 |
| 2. 民办初中现行数学课堂教学评价出现的问题的成因分析 | 第25-27页 |
| 三、民办初中数学课堂教学评价改革的策略 | 第27-37页 |
| (一) 确定民办初中数学课堂教学评价改革的理论依据 | 第27-29页 |
| 1. 多元智能理论 | 第27页 |
| 2. 建构主义思想 | 第27页 |
| 3. 后现代主义 | 第27页 |
| 4. 数学中的重要思维模式 | 第27-28页 |
| 5. 有效教学的理论 | 第28-29页 |
| (二) 制定民办初中数学课堂教学评价的原则 | 第29-30页 |
| 1. 促进教学与师生发展的原则 | 第29页 |
| 2. 多元化原则 | 第29-30页 |
| 3. 关注数学学科性质的原则 | 第30页 |
| 4. 关注学生课堂学习过程的原则 | 第30页 |
| (三) 改善民办初中数学课堂教学评价的内容 | 第30-33页 |
| 1. 重构民办初中数学课堂教学评价内容 | 第30-31页 |
| 2. 界定评价项目和评价要点 | 第31-33页 |
| (四) 建立新的民办初中数学课堂教学评价的标准 | 第33-37页 |
| 1. 确定评价项目和评价要点 | 第33-35页 |
| 2. 设计教师课堂教学评价表并确定学生课堂学习过程评价的大纲 | 第35-37页 |
| 四、民办初中数学课堂教学评价新标准在实践中的应用实例 | 第37-44页 |
| (一) 九年级新授课:“圆的基本性质与切线的综合运用”的数学课堂教学评价 | 第37-40页 |
| 1. 用改革后的初中数学课堂教学评价标准进行评价 | 第37-40页 |
| 2. 使用新评价标准后的评价结果分析 | 第40页 |
| (二) 七年级新授课:“与代数式有关的找规律问题”的数学课堂教学评价 | 第40-44页 |
| 1. 用改革后的初中数学课堂教学评价标准进行评价 | 第40-43页 |
| 2. 使用新评价标准后的评价结果分析 | 第43-44页 |
| 五、使用《民办初中数学课堂教学评价标准》后的反思 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 注释 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录1 民办初中数学课堂教学评价现状的调查问卷 | 第49-51页 |
| 附录2 九年级新授课:“圆的基本性质与切线的综合运用”的教学设计 | 第51-53页 |
| 附录3 七年级新授课:“与代数式有关的找规律问题”的教学设计 | 第53-56页 |
| 附录4 九年级“圆的基本性质与切线的综合运用”学生课堂学习过程调查问卷 | 第56-58页 |
| 附录5 七年级“与代数式有关的找规律问题”学生课堂学习过程调查问卷 | 第58-60页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
