菲律宾72所公立中学汉语教学现状调查研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 一、研究目的及意义 | 第7-8页 |
| 二、研究现状 | 第8-10页 |
| 三、研究内容 | 第10-11页 |
| 四、研究思路和方法 | 第11-13页 |
| 第一章 菲律宾汉语教学发展历程 | 第13-18页 |
| 第一节 菲律宾公立中学汉语教学发展历程 | 第13-14页 |
| 第二节 菲律宾华侨学校汉语教学发展历程 | 第14-18页 |
| 一、创建期(1899—1911) | 第15-16页 |
| 二、发展期(1912—1941) | 第16页 |
| 三、低潮期(1956—1975) | 第16页 |
| 四、转型期(1976—1990) | 第16-18页 |
| 第二章 菲律宾公立中学汉语教学现状调查方案设计 | 第18-34页 |
| 第一节 调查设计 | 第18-20页 |
| 一、调查目的 | 第18-19页 |
| 二、访问调查的对象 | 第19-20页 |
| 第二节 调查过程 | 第20-21页 |
| 第三节 调查结果 | 第21-34页 |
| 一、汉语师资队伍结构 | 第21-25页 |
| 二、教材使用情况说明 | 第25-28页 |
| 三、汉语课程设置现状 | 第28-34页 |
| 第三章 菲律宾公立中学汉语教学中的主要问题分析 | 第34-42页 |
| 第一节 菲律宾公立中学汉语师资培养问题 | 第34-36页 |
| 一、师资力量短缺问题 | 第34-35页 |
| 二、汉语师资结构不合理 | 第35-36页 |
| 第二节 菲律宾公立学校汉语教材使用问题 | 第36-37页 |
| 一、教材不统一 | 第36-37页 |
| 二、教材与母语脱节 | 第37页 |
| 第三节 菲律宾公立学校汉语课程设置问题 | 第37-42页 |
| 一、汉语作为选修课课时有限 | 第38-39页 |
| 二、文化课程的缺失 | 第39-40页 |
| 三、课程设置不分明 | 第40-42页 |
| 第四章 菲律宾公立中学汉语教学发展建议 | 第42-49页 |
| 第一节 本土教师的建议 | 第42-44页 |
| 一、提高汉语教师志愿者质量与数量 | 第42-43页 |
| 二、加强菲律宾本土师资力量培养的针对性 | 第43-44页 |
| 第二节 本人的建议 | 第44-49页 |
| 一、菲律宾公立中学汉语教材的选用与推广 | 第44-45页 |
| 二、课程设置 | 第45-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 一、本研究的调查意义 | 第49-50页 |
| 二、本研究的局限性 | 第50页 |
| 三、后续的研究建议和意见 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-59页 |
| 附录一 调查问卷 | 第51-54页 |
| 附录二 SPFL相关文件 | 第54-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
