教育戏剧在盲校初中语文教学中的应用探索--以贵阳市盲聋哑学校为例
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| ABSTRACT | 第3-5页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 第一节 研究的价值和意义 | 第8-9页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 一、国外研究现状 | 第9-10页 |
| 二、国内研究现状 | 第10-11页 |
| 第三节 研究目的 | 第11-12页 |
| 第四节 研究对象 | 第12-14页 |
| 一、初中盲生的特点 | 第12-13页 |
| 二、对教师的分析与要求 | 第13-14页 |
| 第五节 研究方法 | 第14-16页 |
| 第一章 教育戏剧 | 第16-20页 |
| 第一节 教育戏剧的起源与发展 | 第16-17页 |
| 第二节 教育戏剧与戏剧教育 | 第17-19页 |
| 第三节 教育戏剧的定义 | 第19-20页 |
| 第二章 教育戏剧在盲校初中语文教学中的应用探索 | 第20-37页 |
| 第一节 应用班级的教学设计 | 第20-23页 |
| 一、教学流程的设计 | 第20-22页 |
| 二、教育戏剧活动介绍 | 第22-23页 |
| 第二节 教育戏剧教学模式的探究 | 第23-28页 |
| 第三节 教育戏剧的应用建议 | 第28-30页 |
| 一、备课建议 | 第28-29页 |
| 二、应用原则 | 第29-30页 |
| 第四节 教育戏剧教学案例的应用描述 | 第30-37页 |
| 一、《爸爸的花儿落了》教学案例 | 第30-35页 |
| 二、“热爱生活，热爱写作”教学案例 | 第35-37页 |
| 第三章 盲校初中语文教育戏剧应用案例的考察分析 | 第37-49页 |
| 第一节 数据的收集与整理 | 第37-44页 |
| 一、前期数据收集与整理 | 第37-38页 |
| 二、学习效果的数据收集与整理 | 第38-44页 |
| 第二节 教师教学效果 | 第44页 |
| 第三节 应用后期的考察 | 第44-49页 |
| 一、相关学生的访谈 | 第44-46页 |
| 二、相关教师的访谈 | 第46页 |
| 三、后期数据收集与整理 | 第46-49页 |
| 第四章 教育戏剧应用探究的局限与启示 | 第49-54页 |
| 第一节 探究结论 | 第49-50页 |
| 第二节 应用意义 | 第50-52页 |
| 一、激发盲生的学习兴趣 | 第50-51页 |
| 二、提高盲生的表达能力 | 第51页 |
| 三、纠正盲生的盲态 | 第51页 |
| 四、增强盲生的自信 | 第51-52页 |
| 五、培养盲生的语文素养 | 第52页 |
| 第三节 对教学的启示 | 第52-53页 |
| 第四节 本文的局限性 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 1 | 第59-60页 |
| 附录 2 | 第60-61页 |
| 附录 3 | 第61-62页 |
| 附录 4 | 第62-63页 |
| 后记 | 第63-64页 |
