高中外国名著整本书阅读研究--基于《老人与海》的个案探索
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 一、课题研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、课题研究的现实意义 | 第9-10页 |
| 三、研究范畴和方法 | 第10-11页 |
| 四、文献综述 | 第11-15页 |
| 第一章 《老人与海》整本书阅读教学设计 | 第15-25页 |
| 第一节 整本书阅读书目的确定 | 第15-18页 |
| 一、阅读《老人与海》的原因 | 第15-17页 |
| 二、《老人与海》版本推荐 | 第17页 |
| 三、《老人与海》课时规划 | 第17-18页 |
| 第二节 整本书阅读教学目标的确定 | 第18-22页 |
| 一、教学目标的确定依据 | 第18-19页 |
| 二、整本书阅读教学目标表述 | 第19-22页 |
| 第三节 《老人与海》整本书阅读学程设计 | 第22-24页 |
| 一、《老人与海》整本书阅读学程设计 | 第22-23页 |
| 二、《老人与海》整本书阅读教学评价 | 第23-24页 |
| 本章小结 | 第24-25页 |
| 第二章 《老人与海》整本书教学实施 | 第25-40页 |
| 第一节 阅读阶段任务一——通读全书 问题收集 | 第25-27页 |
| 一、整本书阅读阶段内容安排 | 第25页 |
| 二、整本书阅读“卡片”任务设计 | 第25-26页 |
| 三、整本书阅读问题收集 | 第26-27页 |
| 第二节 阅读阶段任务二——初读交流 梳理情节 | 第27-31页 |
| 一、朗读交流 把握情感 | 第27-29页 |
| 二、释疑解惑 交流体会 | 第29-30页 |
| 三、梳理情节 感悟场景 | 第30-31页 |
| 第三节 阅读阶段任务三——深读探究 技巧提升 | 第31-36页 |
| 一、不同细节品读人物 | 第31-33页 |
| 二、不同意象分析手法 | 第33-34页 |
| 三、不同译本比较阅读 | 第34-36页 |
| 第四节 阅读阶段任务四——拓展延伸 思想升华 | 第36-38页 |
| 一、相同主题作品延伸阅读 | 第36页 |
| 二、相似人物形象的延伸阅读 | 第36-38页 |
| 三、相似现实生活的拓展延伸 | 第38页 |
| 本章小结 | 第38-40页 |
| 第三章 《老人与海》整本书阅读教学成效及思考 | 第40-51页 |
| 第一节 整本书阅读的教学成效 | 第40-45页 |
| 一、整本书阅读规范了学生的阅读方法 | 第40-42页 |
| 二、整本书阅读激发学生阅读外国名著的兴趣 | 第42-43页 |
| 三、整本书阅读提高了学生交流展示的积极性 | 第43-45页 |
| 第二节 整本书阅读教学实施后的思考 | 第45-50页 |
| 一、整本书阅读教学评价的问题 | 第45-47页 |
| 二、整本书阅读书目选择的问题 | 第47-48页 |
| 三、整本书阅读突破个体走向群体的问题 | 第48-50页 |
| 本章小结 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的的论著，论文 | 第54-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |
