| 摘要 | 第9-10页 |
| Abstract | 第10-11页 |
| 第一章 绪论 | 第12-18页 |
| 一、研究背景 | 第12-13页 |
| （一）深化固化高中课程改革基本成果 | 第12页 |
| （二）学科素养对高中化学教学的新要求 | 第12-13页 |
| （三）培养学生必备品格的有效方式 | 第13页 |
| （四）培养学生关键能力的落脚点 | 第13页 |
| 二、研究的意义 | 第13-15页 |
| （一）有助于落实学科素养的培养目标 | 第13-14页 |
| （二）有助于教师更好的解读《考纲》落实教材 | 第14-15页 |
| （三）有助于引导学生自主学习实现高效学习 | 第15页 |
| （四）有助于学生团队精神的形成 | 第15页 |
| 三、国内外研究的现状 | 第15-17页 |
| （一）国外研究现状 | 第15-16页 |
| （二）国内研究现状 | 第16-17页 |
| 四、研究的目标 | 第17页 |
| 五、研究的方法 | 第17-18页 |
| 第二章 基于化学核心素养“小组合作型”导学案设计的理论研究 | 第18-24页 |
| 一、基于核心素养“小组合作型”导学案设计的理论基础 | 第18-20页 |
| （一）小组合作的理论基础 | 第18-19页 |
| （二）“导学案”的理论基础 | 第19-20页 |
| （三）化学核心素养的理论基础 | 第20页 |
| 二、“小组合作型”导学案的基本定义 | 第20-21页 |
| （一）“导学案”的定义 | 第20页 |
| （二）小组合作型导学案 | 第20页 |
| （三）与传统“导学案”的差异性 | 第20-21页 |
| 三、“小组合作型”导学案设计的一般原则 | 第21-22页 |
| （一）注重学生为主体的原则 | 第21页 |
| （二）诱导性和创新性相结合的原则 | 第21页 |
| （三）知识点为主，趣味性为辅的原则 | 第21-22页 |
| （四）注重知识系统性和连贯性原则 | 第22页 |
| （五）注重个体发展与集体教育的平衡 | 第22页 |
| 四、“小组合作型”导学案的分类 | 第22-23页 |
| 五、基于化学核心素养“小组合作型”导学案 | 第23-24页 |
| 第三章“小组合作型”导学案设计与应用的方法研究 | 第24-29页 |
| 一、“小组合作型”导学案设计的一般方法 | 第24页 |
| （一）分析教材、确定学习目标 | 第24页 |
| （二）确定小组讨论的内容和任务 | 第24页 |
| （三）引导学生汇报学习结果 | 第24页 |
| （四）帮助学生进行反思 | 第24页 |
| 二、“小组合作型”导学案设计的模板 | 第24-26页 |
| （一）课前导学 | 第24-25页 |
| （二）课堂探究 | 第25页 |
| （三）当堂反馈 | 第25页 |
| （四）课后提升 | 第25页 |
| （五）自我反思总结 | 第25-26页 |
| 三、不同类别“小组合作型”导学案的设计要点 | 第26页 |
| 四、“小组合作型”导学案应用的课堂流程 | 第26-27页 |
| （一）独立预习，小组共享（5 分钟） | 第26页 |
| （二）课堂探究，教师点拨（20 分钟） | 第26-27页 |
| （三）学生质疑，课堂小结（5 分钟） | 第27页 |
| （四）当堂反馈（10 分钟） | 第27页 |
| 五、“小组合作型”导学案分组的一般原则和管理奖励措施 | 第27-28页 |
| （一）“小组合作”的分组原则 | 第27页 |
| （二）“小组合作”的管理措施 | 第27-28页 |
| （三）“小组合作”的评价奖励措施 | 第28页 |
| 六、“小组合作”中的角色功能 | 第28-29页 |
| 第四章“小组合作型”导学案设计与应用的实证研究 | 第29-34页 |
| 一、实验研究设计 | 第29页 |
| （一）实验对象、时间及内容 | 第29页 |
| （二）变量的选择与处理 | 第29页 |
| 二、实验分析 | 第29-34页 |
| （一）前测 1 | 第29-30页 |
| （二）前测 2 | 第30-31页 |
| （三）后测 1 | 第31-32页 |
| （四）后测 2 | 第32页 |
| （五）后测 3 | 第32-34页 |
| 第五章 基于化学核心素养“小组合作型”导学案案例设计 | 第34-46页 |
| 一、化学核心素养之“小组实验探究学案”设计 | 第34-36页 |
| （一）典型案例（片段） | 第34-35页 |
| （二）设计依据和教学反思 | 第35-36页 |
| 二、化学核心素养之“化学基本概念和基本理论学案”设计 | 第36-37页 |
| （一）典型案例（片段） | 第36-37页 |
| （二）课堂记录和教学反思 | 第37页 |
| 三、化学核心素养之“生活中化学学案”设计 | 第37-40页 |
| （一）典型案例（片段） | 第38-39页 |
| （二）课堂记录和教学反思 | 第39-40页 |
| 四、化学核心素养之“化学习题类型学案”设计 | 第40-43页 |
| （一）典型案例（片段） | 第40-42页 |
| （二）课堂记录和教学反思 | 第42-43页 |
| 五、化学核心素养之“社会实践学案”设计 | 第43-46页 |
| （一）典型案例（片段） | 第43-44页 |
| （二）社会实践记录与反思 | 第44-46页 |
| 第六章 结论与展望 | 第46-48页 |
| 一、结论 | 第46页 |
| 二、研究展望 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-57页 |
| 附录一： 高一新生化学学习调查表 1 | 第51-53页 |
| 附录二： 化学学习现状调查表 2 | 第53-54页 |
| 附录三：“小组合作型”导学案设计与应用实践后学生访谈记录 | 第54-57页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
