| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 CDIO研究综述 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究的主要内容与方法 | 第14页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14页 |
| 1.5 论文组织结构 | 第14-16页 |
| 第2章 CDIO概述与理论基础 | 第16-22页 |
| 2.1 CDIO工程教育模式概述 | 第16-20页 |
| 2.1.1 CDIO基本内涵 | 第16页 |
| 2.1.2 CDIO大纲 | 第16-18页 |
| 2.1.3 CDIO标准 | 第18-20页 |
| 2.2 理论基础 | 第20-22页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第20页 |
| 2.2.2“做中学”教育理论 | 第20-21页 |
| 2.2.3 项目教学法 | 第21-22页 |
| 第3章 基于CDIO的实践类专业课程设计 | 第22-29页 |
| 3.1 CDIO理念下的课程设计思路 | 第22页 |
| 3.2 课程设计过程 | 第22-29页 |
| 3.2.1 教学大纲修订 | 第22-25页 |
| 3.2.2 组织模式构建 | 第25-26页 |
| 3.2.3 考核方式设置 | 第26-29页 |
| 第4章 CDIO视野下的《教育信息系统建设》课程设计 | 第29-55页 |
| 4.1 课程分析 | 第29-30页 |
| 4.1.1 课程简介 | 第29页 |
| 4.1.2 课程性质与特点 | 第29-30页 |
| 4.1.3 课程目标分析 | 第30页 |
| 4.2 教学现状分析 | 第30-34页 |
| 4.3 课程设计 | 第34-48页 |
| 4.3.1 内容结构设计 | 第34-37页 |
| 4.3.2 教学案例设计 | 第37-42页 |
| 4.3.3 活动流程设计 | 第42-43页 |
| 4.3.4 课程项目设计 | 第43-46页 |
| 4.3.5 教学评价设计 | 第46-48页 |
| 4.4 教学实践 | 第48-55页 |
| 4.4.1 教学情况介绍 | 第48-49页 |
| 4.4.2 教学实施案例 | 第49-51页 |
| 4.4.3 应用效果分析 | 第51-55页 |
| 第5章 研究总结与展望 | 第55-57页 |
| 5.1 研究总结 | 第55页 |
| 5.2 研究不足 | 第55-56页 |
| 5.3 研究展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 申请学位期间的研究成果及发表的学术论文 | 第61-62页 |
| 附录Ⅰ《教育信息系统建设》课程教学现状调查问卷 | 第62-64页 |
| 附录Ⅱ《教育信息系统建设》课程学习情况调查问卷 | 第64-65页 |