| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.2 前人相关研究成果综述 | 第10-11页 |
| 1.3 研究思路 | 第11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 第二章 翩丽艾森顿文法学校汉语口语课的教学现状分析 | 第12-22页 |
| 2.1 教学概况 | 第12-15页 |
| 2.1.1 教学背景与总体设计 | 第12-14页 |
| 2.1.2 教学资料 | 第14页 |
| 2.1.3 师资力量 | 第14页 |
| 2.1.4 学生及学生在家使用语言 | 第14-15页 |
| 2.2 学生汉语口语课学习现状分析 | 第15-19页 |
| 2.2.1 学生背景 | 第15-16页 |
| 2.2.2 学习态度 | 第16-18页 |
| 2.2.3 学生水平 | 第18-19页 |
| 2.2.4 课堂评价及学生希望的汉语口语课堂 | 第19页 |
| 2.3 存在的问题 | 第19-22页 |
| 2.3.1 课堂教学方面 | 第19页 |
| 2.3.2 教师方面 | 第19-20页 |
| 2.3.3 教材方面 | 第20页 |
| 2.3.4 学生方面 | 第20-22页 |
| 第三章 以 VCE 考试为目的的汉语口语教学中的知识 | 第22-41页 |
| 3.1 口语考试内容 | 第22-23页 |
| 3.2 学生须掌握的口语知识 | 第23-35页 |
| 3.2.1 语音知识 | 第23-24页 |
| 3.2.2 词汇知识 | 第24-25页 |
| 3.2.3 语法知识 | 第25-30页 |
| 3.2.4 语篇知识 | 第30-33页 |
| 3.2.5 其他 | 第33-35页 |
| 3.3 常犯的口语错误及不足 | 第35-41页 |
| 3.3.1 语音语调不准 | 第35-36页 |
| 3.3.2 词汇量不足、运用不准确 | 第36-37页 |
| 3.3.3 句式单一且不规范 | 第37-38页 |
| 3.3.4 流利程度差 | 第38-39页 |
| 3.3.5 缺少语段意识 | 第39-40页 |
| 3.3.6 学生重视“重点研究”，忽视“日常会话” | 第40-41页 |
| 第四章 对以 VCE 考试为目的的汉语口语课堂的设想和建议 | 第41-48页 |
| 4.1 对翩丽汉语口语课堂的设想 | 第41-45页 |
| 4.1.1 课程设置 | 第41-43页 |
| 4.1.2 课堂活动 | 第43-45页 |
| 4.2 对汉语口语课堂的建议 | 第45-48页 |
| 4.2.1 教师 | 第45页 |
| 4.2.2 教材 | 第45-46页 |
| 4.2.3 学生 | 第46-48页 |
| 第五章 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 1：VCE 汉语口语考试评分表 | 第52-53页 |
| 附录 2：翩丽艾森顿文法学校调查问卷 | 第53-55页 |
| 作者简介及科研成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
