| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-22页 |
| 一、研究背景 | 第9-11页 |
| 二、研究目的及意义 | 第11页 |
| 三、本文的结构安排 | 第11-12页 |
| 四、研究方法 | 第12页 |
| (一) 文献资料法 | 第12页 |
| (二) 案例分析法 | 第12页 |
| (三) 比较研究法 | 第12页 |
| 五、国内外研究综述 | 第12-22页 |
| (一) 国外研究情况 | 第12-17页 |
| (二) 国内研究情况 | 第17-20页 |
| (三) 国内外情况研究评述及发展趋势 | 第20-22页 |
| 第二章 相关概念界定与理论基础 | 第22-31页 |
| 一、相关概念界定 | 第22-26页 |
| (一) 义务教育 | 第22-23页 |
| (二) 义务教育公平 | 第23页 |
| (三) 义务教育均衡发展 | 第23-25页 |
| (四) 教育公平与教育均衡的关系 | 第25-26页 |
| 二、基础理论 | 第26-31页 |
| (一) 罗尔斯公平正义理论 | 第26-27页 |
| (二) 新公共服务理论 | 第27-31页 |
| 第三章 昆明市五华区推进义务教育均衡发展的现状及采取的主要措施 | 第31-41页 |
| 一、昆明市五华区义务教育发展历程 | 第31-33页 |
| 二、昆明市五华区义务教育均衡发展的现状 | 第33页 |
| 三、昆明市五华区推进义务教育均衡发展采取的主要措施 | 第33-41页 |
| (一) 五华区调整中小学校布局布点结构,扩张优质教育资源 | 第34-35页 |
| (二) 五华区加大投入、建立和完善资助体系,缩小城乡教育差距 | 第35-36页 |
| (三) 五华区做强学科,建设高素质的教师队伍 | 第36-38页 |
| (四) 五华区加强教育信息化建设 | 第38页 |
| (五) 对五华区推进义务教育均衡发展的评估和分析 | 第38-41页 |
| 第四章 昆明市五华区义务教育均衡发展存在的问题 | 第41-52页 |
| 一、五华区中小学的布局布点不尽合理 | 第43-45页 |
| 二、五华区优质义务教育资源稀缺 | 第45-46页 |
| 三、五华区义务教育资源配置不尽合理 | 第46-52页 |
| (一) 生源配置方面 | 第46-47页 |
| (二) 师资配置方面 | 第47-48页 |
| (三) 不同群体新生入学方面 | 第48页 |
| (四) 课程设置和课外活动方面 | 第48-52页 |
| 第五章 昆明市五华区义务教育均衡发展存在问题的原因分析 | 第52-57页 |
| 一、国家政策导向形成历史性的义务教育差距 | 第52-54页 |
| (一) 城乡二元结构导致城乡教育差距 | 第52-53页 |
| (二) “分级办学、分级管理”的财政政策导致城乡教育差距 | 第53页 |
| (三) “重点、示范学校”制度导致城乡教育差距 | 第53-54页 |
| 二、地方现实性的条件制约着义务教育均衡发展 | 第54-57页 |
| (一) 地方经济相对落后导致教育投入总量不足 | 第54页 |
| (二) 地方政府的义务教育发展规划前瞻性缺失 | 第54-55页 |
| (三) 地方政府的义务教育政策和制度设计缺失 | 第55-56页 |
| (四) 地方政府的义务教育教师管理制度不健全 | 第56-57页 |
| 第六章 促进昆明市五华区义务教育均衡发展的对策 | 第57-66页 |
| 一、更新教育观念,促进教育公平 | 第57-59页 |
| (一) 树立义务教育发展观 | 第57-58页 |
| (二) 树立义务教育均衡观 | 第58页 |
| (三) 树立义务教育责任观 | 第58-59页 |
| 二、明确政府责任,提高服务效能 | 第59-61页 |
| (一) 明确地方政府的责任 | 第59-60页 |
| (二) 提高服务管理的质量 | 第60-61页 |
| 三、采取有效措施,推进均衡发展 | 第61-66页 |
| (一) 完善义务教育投资体制 | 第61-62页 |
| (二) 开展义务教育超前规划 | 第62-63页 |
| (三) 强化义务教育弱势补偿 | 第63页 |
| (四) 建立教师合理流动机制 | 第63-65页 |
| (五) 完善义务教育监管制度 | 第65-66页 |
| 第七章 结论及展望 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
