历史人物在中学历史教学中的价值与策略

摘要	第1-6页
Abstract	第6-8页
一、历史人物在中学历史教学中的价值与策略	第8-12页
(一) 本课题的理论依据	第8-10页
1.马斯洛、罗杰斯人本主义心理学	第8页
2.奥苏伯尔有意义接受学习理论	第8-9页
3.建构主义学习理论	第9-10页
4.多元智能理论	第10页
(二) 研究方法	第10页
(三) 概念界定	第10-12页
1.什么是人格和健全人格	第10-11页
2.什么是历史思维	第11页
3.什么是历史人物教学	第11-12页
二、历史人物在中学历史教学中的价值	第12-15页
(一)、开展历史人物教学的重要性	第12页
(二)、本课题研究现状和历史人物教学状况	第12-15页
1.本课题国内外研究现状综述	第12-14页
2.高中历史人物教学现阶段教学状况	第14-15页
三、历史人物在中学历史教学中的教学策略	第15-35页
(一) 高中历史人物教学课堂实录分析	第15-27页
1.《高中历史人物评价讨论课》分析	第16-22页
2.《美国国父---华盛顿》分析	第22-27页
(二)、高中历史人物教学对策	第27-35页
1.历史人物评价注重回归理性和人性	第27-30页
2.历史人物教学要注重有效选取史料	第30-31页
3.历史人物教学要注重唤起学生主体意识	第31-32页
4.历史人物教学要注重细节,以情动人	第32-34页
5.历史人物教学要注重剥茧抽丝式的推理分析	第34-35页
结语	第35-36页
参考文献	第36-38页
致谢	第38页