关于语文教师课堂教学语言的调查与建议
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-10页 |
| 一、概念界定 | 第7-8页 |
| (一) 语言 | 第7页 |
| (二) 教学语言 | 第7-8页 |
| (三) 语文课堂教学语言 | 第8页 |
| 二、选题意义 | 第8-9页 |
| 三、国内外研究现状 | 第9页 |
| 四、本文的研究方法 | 第9-10页 |
| 第一章 课堂教学语言概述 | 第10-23页 |
| 第一节 教学语言的内涵与特征 | 第10-12页 |
| 一、教学语言的内涵 | 第10页 |
| 二、教学语言的特征 | 第10-12页 |
| 第二节 教学语言的功能与一般要求 | 第12-14页 |
| 一、教学语言的功能 | 第12-13页 |
| 二、教学语言的一般要求 | 第13-14页 |
| 第三节 教学语言的构成要素与分类 | 第14-23页 |
| 一、教学语言的构成要素 | 第14-15页 |
| 二、教学语言的类型 | 第15-23页 |
| 第二章 关于语文教师课堂教学语言的调查 | 第23-26页 |
| 第一节 调查内容与问卷设计 | 第23-24页 |
| 一、调查内容 | 第23页 |
| 二、问卷设计 | 第23-24页 |
| 第二节 调查结果与归纳分析 | 第24-26页 |
| 一、调查结果 | 第24-25页 |
| 二、归纳分析 | 第25-26页 |
| 第三章 对语文教师课堂教学语言的建议 | 第26-32页 |
| 第一节 对讲授语的建议 | 第26-27页 |
| 一、讲授语的基本要求 | 第26-27页 |
| 二、讲授语的艺术 | 第27页 |
| 第二节 对提问语的建议 | 第27-28页 |
| 一、提问语的基本要求 | 第27-28页 |
| 二、提问语的艺术 | 第28页 |
| 第三节 对评价语的建议 | 第28-29页 |
| 一、评价语的基本要求 | 第28-29页 |
| 二、评价语的艺术 | 第29页 |
| 第四节 对指令语的建议 | 第29-30页 |
| 一、指令语的基本要求 | 第29-30页 |
| 二、指令语的艺术 | 第30页 |
| 第五节 对体态语的建议 | 第30-32页 |
| 一、体态语的基本要求 | 第30-31页 |
| 二、体态语的艺术 | 第31-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 附录 语文教师课堂教学语言现状调查问卷 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
