幼儿园刮画课程开发与研究--以德州市三所幼儿园为例
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| （一）提高幼儿动手动脑能力的需要 | 第9页 |
| （二）课程改革的需要 | 第9-10页 |
| 二、相关研究综述 | 第10-13页 |
| （一）关于刮画课程理论的相关研究 | 第11-12页 |
| （二）有关刮画技能技巧方面的研究 | 第12-13页 |
| （三）有关刮画商业价值的研究 | 第13页 |
| 三、研究方法与研究对象的选取 | 第13-17页 |
| （一）研究方法 | 第13-14页 |
| （二）研究对象的选取 | 第14页 |
| （三）研究意义 | 第14-17页 |
| 第一章 幼儿园刮画课程教学实施情况调查 | 第17-31页 |
| 一、幼儿园刮画课程教学目标制定的情况调查 | 第19-20页 |
| 二、确定刮画课程开发与研究目标的依据 | 第20-21页 |
| 三、幼儿园刮画课程开发与课程内容的选择 | 第21-24页 |
| （一）刮画课程内容的理解 | 第22页 |
| （二）刮画课程内容的依据 | 第22-23页 |
| （三）刮画课程的实际设置情况 | 第23-24页 |
| 四、刮画课程的评价 | 第24-27页 |
| （一）刮画课程评价的主体 | 第25-26页 |
| （二）刮画课程评价的方式 | 第26-27页 |
| 五、刮画课程教学的结果及分析 | 第27-29页 |
| （一）刮画目标分析 | 第27页 |
| （二）有关刮画内容方面的研究分析 | 第27-28页 |
| （三）有关刮画方法、手段的研究分析 | 第28-29页 |
| 六、幼儿园刮画课程实施过程中存在的主要问题 | 第29-31页 |
| （一）幼儿的心理被忽视 | 第29页 |
| （二）教师在刮画课程的实施活动中缺乏灵活性 | 第29-30页 |
| （三）家园共育没有同步 | 第30-31页 |
| 第二章 幼儿园刮画课程开发与研究 | 第31-43页 |
| 一、课程目标 | 第31页 |
| 二、课程内容 | 第31-33页 |
| 三、刮画课程的课程纲要 | 第33-36页 |
| 四、幼儿园刮画课程的教学方法 | 第36-43页 |
| （一）借形想象法 | 第36-38页 |
| 教学案例：太阳光芒的联想（A园大班） | 第36-38页 |
| （二）故事创作法 | 第38-40页 |
| 教学案例：雪孩子（B园大班） | 第38-40页 |
| （三）写生重构法 | 第40-43页 |
| 教学案例：美丽的花瓶（C园） | 第40-43页 |
| 第三章 教学建议 | 第43-45页 |
| 一、教学内容方面 | 第43-44页 |
| 二、教师的课程决策能力、指导能力、学习培训方面 | 第44-45页 |
| 三、家园共育方面 | 第45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 注释 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-50页 |
| 附录1：访谈提纲（教师） | 第49页 |
| 附录2：访谈提纲（幼儿） | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
