| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、 研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、 研究意义 | 第10-11页 |
| 三、 文献综述 | 第11-12页 |
| 四、 理论支撑 | 第12-14页 |
| 第一章 寻访：初中语文教师自身阅读的意义和现状 | 第14-23页 |
| 第一节 初中语文教师阅读的意义 | 第14-15页 |
| 一、 阅读是语文教师提高自身语文修养的需要 | 第14页 |
| 二、 阅读是初中语文教师较好解读教材的需要 | 第14-15页 |
| 三、 阅读是营造课堂气氛、引领学生读书、帮助学生构建精神家园的需要 | 第15页 |
| 第二节 问卷调查及结果统计 | 第15-18页 |
| 一、 调查问卷内容 | 第16页 |
| 二、 问卷调查结果统计 | 第16-17页 |
| 三、 调查结果分析 | 第17-18页 |
| 第三节 初中语文教师读书现状存在的主要问题 | 第18-23页 |
| 一、 阅读时间严重缺失 | 第18页 |
| 二、 阅读的内容不够丰富 | 第18-19页 |
| 三、 不同类别学校的差异较大 | 第19-23页 |
| 第二章 探究：初中语文教师阅读现状不如意的成因 | 第23-31页 |
| 第一节 阅读资源不足 | 第23-25页 |
| 一、 学校不能提供充足的书源 | 第23-24页 |
| 二、 教师个人舍不得买书 | 第24页 |
| 三、 地方政府、主管部门不重视 | 第24-25页 |
| 第二节 阅读时间没有保证 | 第25-28页 |
| 一、 课务繁重，工作量大 | 第25-26页 |
| 二、 缺少个人规划 | 第26-27页 |
| 三、 缺乏浓厚的阅读兴趣 | 第27-28页 |
| 第三节 阅读的主动性不强 | 第28-31页 |
| 一、 缺少阅读的内动力 | 第28-29页 |
| 二、 缺乏自觉意识 | 第29-30页 |
| 三、 缺乏目的性 | 第30-31页 |
| 第三章 应用：改善初中语文教师阅读现状的对策 | 第31-40页 |
| 第一节 给初中语文教师的建议 | 第31-34页 |
| 一、 给自己一个精神空间 | 第31-32页 |
| 二、 明确目的，广博而有计划地阅读 | 第32-33页 |
| 三、 学会在阅读中品书 | 第33-34页 |
| 第二节 给学校的建议 | 第34-37页 |
| 一、 加强学校图书馆、阅览室建设 | 第34-35页 |
| 二、 营造读书氛围，给教师创造宽松的阅读环境 | 第35-36页 |
| 三、 校长要发挥模范带头作用 | 第36-37页 |
| 第三节 给地方政府、教育主管部门的建议 | 第37-40页 |
| 一、 积极鼓励、引导教师阅读 | 第37-38页 |
| 二、 拓宽地方教师阅读的渠道 | 第38-39页 |
| 三、 加强对学校文化建设工作的督查 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 附录一：调查问卷 | 第41-43页 |
| 附录二：高中语文教师的暑期阅读计划 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第49-50页 |
| 后记 | 第50-52页 |