| 论文摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第12-18页 |
| 一、上海市高职学生学习拖延问题的提出和研究的意义 | 第13-15页 |
| 二、研究思路、内容和方法的介绍 | 第15-17页 |
| 三、研究的创新点 | 第17-18页 |
| 第二章 核心概念界定与文献综述 | 第18-29页 |
| 一、学习拖延的相关概念和理论研究 | 第18-24页 |
| 二、个性特质的相关概念和理论研究 | 第24-26页 |
| 三、应对方式的相关概念和理论研究 | 第26-27页 |
| 四、本研究主题在国内外的研究现状 | 第27-29页 |
| 第三章 对上海市高职学生学习拖延现状研究的设计 | 第29-36页 |
| 一、研究设计 | 第29-30页 |
| 二、研究对象 | 第30-31页 |
| 三、研究工具 | 第31-33页 |
| 四、研究步骤 | 第33-36页 |
| 第四章 上海市高职学生学习拖延现状及应对情况的调查结果 | 第36-49页 |
| 一、被测对象的情况 | 第36-40页 |
| 二、上海市高职学生学习拖延的现状 | 第40-45页 |
| 三、上海市高职学生面对学习拖延的应对方式的情况 | 第45-46页 |
| 四、上海市高职学生学习拖延的原因分析 | 第46-48页 |
| 五、小结 | 第48-49页 |
| 第五章 对影响上海市高职学生学习拖延的因素的分析 | 第49-68页 |
| 一、不同人口学特征下的上海市高职学生学习拖延水平及应对方式的差异性比较 | 第49-62页 |
| 二、本科、高职学生在学习拖延水平和应对方式上的差异 | 第62-64页 |
| 三、个性特质对学习拖延行为、应对方式的影响 | 第64-65页 |
| 四、小结 | 第65-68页 |
| 第六章 学习拖延的改进策略 | 第68-75页 |
| 一、学生个体改进学习拖延的策略 | 第68-70页 |
| 二、教师层面帮助学生改善学习拖延的策略 | 第70-73页 |
| 三、学校(组织)层面来帮助学生改善学习拖延 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| 附录 | 第79-104页 |
| 致谢 | 第104-105页 |
