| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 选题的意义 | 第9-12页 |
| 1.1.1 选题的理论意义 | 第9-10页 |
| 1.1.2 选题的现实意义 | 第10-12页 |
| 1.2 研究概述 | 第12-16页 |
| 1.2.1 乡土史概念的界定 | 第12页 |
| 1.2.2 国外研究概述 | 第12-14页 |
| 1.2.3 国内研究概况 | 第14-16页 |
| 1.3 本课题研究的重点、难点及创新之处 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究重点 | 第16页 |
| 1.3.2 研究难点 | 第16-17页 |
| 1.3.3 创新之处 | 第17页 |
| 1.4 本课题的研究方法 | 第17-19页 |
| 1.4.1 文献查阅法 | 第17页 |
| 1.4.2 田野调查法 | 第17页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第17-19页 |
| 第二章 辉县市乡土史简介 | 第19-31页 |
| 2.1 文本类 | 第19-21页 |
| 2.1.1 报刊 | 第19-20页 |
| 2.1.2 档案 | 第20页 |
| 2.1.3 藏书 | 第20-21页 |
| 2.1.4 地方史志 | 第21页 |
| 2.2 实物类 | 第21-28页 |
| 2.2.1 古文物 | 第22页 |
| 2.2.2 古遗址 | 第22-24页 |
| 2.2.3 古墓葬 | 第24-25页 |
| 2.2.4 古建筑 | 第25页 |
| 2.2.5 碑碣 | 第25-26页 |
| 2.2.6 馆藏文物 | 第26-27页 |
| 2.2.7 考古发掘 | 第27-28页 |
| 2.2.8 革命文物 | 第28页 |
| 2.3.述类 | 第28-29页 |
| 2.3.1 民间历史传说 | 第28页 |
| 2.3.2 历史歌谣 | 第28-29页 |
| 2.4 人力资源类 | 第29-30页 |
| 2.4.1 古代人物 | 第29页 |
| 2.4.2 近代人物 | 第29-30页 |
| 2.4.3 现当代人物 | 第30页 |
| 2.5 网络电子数字类 | 第30-31页 |
| 第三章 乡土史在初中历史教学中的作用 | 第31-39页 |
| 3.1 有助于补充历史统编教材，推进新一轮的课程教学改革 | 第31-33页 |
| 3.2 有利于引起学生学习历史的兴趣 | 第33-35页 |
| 3.3 有助于弘扬乡土文化，培养热爱家乡和热爱祖国的情感 | 第35-36页 |
| 3.4 有助于改革教学模式，提高历史教师素质 | 第36-39页 |
| 第四章 乡土史在开发与初中历史教学应用中存在的问题 | 第39-43页 |
| 4.1 应试教育体制起支配作用 | 第39-40页 |
| 4.2 政策规划笼统，不具体 | 第40页 |
| 4.3 时间缺乏保障 | 第40-41页 |
| 4.4 教材缺乏，编撰滞后 | 第41页 |
| 4.5 开发与应用难以获得社会上的支持 | 第41-43页 |
| 第五章 乡土史开发与应用的原则与措施 | 第43-52页 |
| 5.1 乡土史在初中历史教学中开发与应用的原则 | 第43-45页 |
| 5.1.1 多样性 | 第43页 |
| 5.1.2 可行性 | 第43-44页 |
| 5.1.3 选择性 | 第44页 |
| 5.1.4 主次性 | 第44-45页 |
| 5.1.5 实践性 | 第45页 |
| 5.2 乡土史开发与应用的措施 | 第45-52页 |
| 5.2.1 强化制度保障 | 第45-46页 |
| 5.2.2 多渠道开发与应用 | 第46-47页 |
| 5.2.3 强化对任课历史教师的培训 | 第47页 |
| 5.2.4 在考试评价制度上适当重视 | 第47-48页 |
| 5.2.5 开辟历史第二课堂 | 第48-50页 |
| 5.2.6 在历史课堂中穿插讲述乡土史 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 一、著作 | 第53-54页 |
| 二、文章 | 第54页 |
| 三、学位论文 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
