摘要 | 第2-4页 |
Abstract | 第4-6页 |
第1章 绪论 | 第9-26页 |
1.1 研究背景 | 第9-13页 |
1.2 研究意义 | 第13-15页 |
1.2.1 理论意义 | 第13-14页 |
1.2.2 现实意义 | 第14-15页 |
1.3 核心概念 | 第15-20页 |
1.3.1 职业教育 | 第15-16页 |
1.3.2 中等职业教育 | 第16页 |
1.3.3 高等职业教育 | 第16-17页 |
1.3.4 人才培养模式 | 第17-18页 |
1.3.5 中高职教育贯通人才培养模式 | 第18-20页 |
1.4 研究设计 | 第20-26页 |
1.4.1 研究设计路线 | 第20-21页 |
1.4.2 研究对象 | 第21-22页 |
1.4.3 研究方法 | 第22-26页 |
第2章 文献综述 | 第26-38页 |
2.1 国内外研究现状 | 第26-33页 |
2.1.1 国内研究现状 | 第26-30页 |
2.1.2 其他国家及地区的研究现状 | 第30-33页 |
2.2 研究的理论基础 | 第33-36页 |
2.2.1 构建主义学习理论 | 第33-34页 |
2.2.2 能力本位教育理论 | 第34-35页 |
2.2.3 终身教育理论 | 第35-36页 |
2.2.4 整体大于部分之和的系统理论 | 第36页 |
2.3 文献评述 | 第36-38页 |
第3章 中高职教育贯通的必要性和可行性分析 | 第38-47页 |
3.1 贯通前中高职教育中存在的主要问题 | 第38-41页 |
3.1.1 人才培养目标不明确 | 第38-39页 |
3.1.2 课程体系设置不完善 | 第39-40页 |
3.1.3 教学质量保障不健全 | 第40-41页 |
3.2 中高职教育贯通的必要性分析 | 第41-44页 |
3.2.1 培养高技能人才的现实需求 | 第41-42页 |
3.2.2 中高职学校改革的客观要求 | 第42-43页 |
3.2.3 构建现代职教体系的必然要求 | 第43-44页 |
3.3 中高职教育贯通的可行性分析 | 第44-47页 |
3.3.1 国家政策对职业教育的大力支持 | 第44-45页 |
3.3.2 依托职教集团一体化的办学背景 | 第45页 |
3.3.3 上海S学院具有良好的实施条件 | 第45-47页 |
第4章 中高职教育贯通人才培养模式的一体化设计 | 第47-63页 |
4.1 中高职教育贯通人才培养模式的一体化设计内容 | 第47-56页 |
4.1.1 培养目标的一体化设计 | 第47-49页 |
4.1.2 教学课程的一体化设计 | 第49-53页 |
4.1.3 一体化设计的质量保障 | 第53-56页 |
4.2 贯通前后人才培养模式的对比 | 第56-63页 |
4.2.1 贯通前后人才培养模式的差异 | 第56-57页 |
4.2.2 贯通前后教学课程的变化 | 第57-60页 |
4.2.3 贯通院校教学质量保障对比 | 第60-63页 |
第5章 中高职教育贯通人才培养模式的实施效果分析 | 第63-82页 |
5.1 中高职教育贯通人才培养模式的问卷分析 | 第63-71页 |
5.1.1 调查对象基本信息 | 第63-66页 |
5.1.2 调查对象的问卷分析 | 第66-71页 |
5.2 中高职教育贯通人才培养模式的访谈分析 | 第71-80页 |
5.2.1 基于“培养目标一体化设计”维度的访谈分析 | 第71-74页 |
5.2.2 基于“教学课程一体化设计”维度的访谈分析 | 第74-78页 |
5.2.3 基于“一体化设计的质量保障”维度的访谈分析 | 第78-80页 |
5.3 中高职教育贯通人才培养模式的实施成效 | 第80-82页 |
第6章 小结与展望 | 第82-88页 |
6.1 小结 | 第82-86页 |
6.1.1 中高职教育贯通人才培养模式的特点与经验总结 | 第82-85页 |
6.1.2 对中高职教育贯通人才培养模式的思考与建议 | 第85-86页 |
6.2 展望 | 第86-88页 |
参考文献 | 第88-91页 |
附录A 访谈提纲 | 第91-92页 |
附录B 中高职教育贯通的调查问卷(教师卷) | 第92-94页 |
附录C 中高职教育贯通的调查问卷(学生卷) | 第94-96页 |
攻读硕士期间的研究成果 | 第96-97页 |
致谢 | 第97-100页 |
附件 | 第100页 |