学术型硕士研究生学习体验研究--基于学习空间理论视角
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-12页 |
| 1.2 国内外文献综述 | 第12-17页 |
| 1.3 核心概念的界定 | 第17-19页 |
| 第2章 研究设计 | 第19-28页 |
| 2.1 分析框架：学习空间理论 | 第19-21页 |
| 2.2 研究意义 | 第21-22页 |
| 2.3 研究设计 | 第22-28页 |
| 第3章 学校学习与教育学习 | 第28-60页 |
| 3.1 课堂教学 | 第28-42页 |
| 3.2 导学互动 | 第42-50页 |
| 3.3 学术讲座 | 第50-53页 |
| 3.4 师门交流 | 第53-60页 |
| 第4章 日常学习 | 第60-65页 |
| 4.1 寝室学习 | 第60-63页 |
| 4.2 亲友学习 | 第63-65页 |
| 第5章 在工作生活中的学习 | 第65-71页 |
| 5.1 实习 | 第65-71页 |
| 第6章 基于网络的学习 | 第71-75页 |
| 6.1 网络学习的总体认知 | 第71-72页 |
| 6.2 网络学习过程 | 第72-75页 |
| 第7章 休闲兴趣与草根活动 | 第75-79页 |
| 7.1 研究生会 | 第75-79页 |
| 第8章 结论与建议 | 第79-88页 |
| 8.1 结论 | 第79页 |
| 8.2. 各空间的利用情况 | 第79-84页 |
| 8.3“游移学习”的提出 | 第84-85页 |
| 8.4 针对K大学的建议 | 第85-87页 |
| 8.5 有待进一步讨论的问题 | 第87-88页 |
| 参考文献 | 第88-91页 |
| 附录A 预建分类系统 | 第91-92页 |
| 附录B 访谈提纲 | 第92-93页 |
| 附录C 访谈知情同意书 | 第93-94页 |
| 致谢 | 第94-95页 |
