| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| (一) 研究背景 | 第8页 |
| (二) 研究现状 | 第8-10页 |
| 1. 国外研究现状 | 第8-9页 |
| 2. 国内研究现状 | 第9-10页 |
| (三) 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1. 研究目的 | 第10-11页 |
| 2. 研究意义 | 第11页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第11-12页 |
| 1. 研究思路 | 第11页 |
| 2. 研究方法 | 第11-12页 |
| 一、初中历史教学中培养学生逆向思维能力的多元意义 | 第12-19页 |
| (一) 逆向思维的分类 | 第12-14页 |
| 1. 因果逆向思维 | 第12-13页 |
| 2. 结构逆向思维 | 第13页 |
| 3. 功能逆向思维 | 第13页 |
| 4. 状态逆向思维 | 第13-14页 |
| (二) 初中历史教学培养学生逆向思维能力的意义 | 第14-19页 |
| 1. 逆向思维是创新思维的前提 | 第14-16页 |
| 2. 历史学科的特殊优势与发展需要 | 第16-17页 |
| 3. 适应初中学生的思维特点需要 | 第17-19页 |
| 二、初中历史教学中逆向思维能力培养的现状调查与分析 | 第19-37页 |
| (一) 教师调查问卷 | 第19-26页 |
| 1. 教师调查问卷的设计 | 第19页 |
| 2. 教师调查问卷的实施 | 第19-20页 |
| 3. 教师调查问卷的统计 | 第20页 |
| 4. 教师调查问卷结果分析 | 第20-26页 |
| (二) 学生调查问卷 | 第26-37页 |
| 1. 学生调查问卷的设计 | 第26页 |
| 2. 学生调查问卷的实施 | 第26页 |
| 3. 学生调查问卷的统计 | 第26-27页 |
| 4. 学生调查问卷结果分析 | 第27-37页 |
| 三、初中历史教学中逆向思维能力培养的策略 | 第37-41页 |
| (一) 激发学生逆向思维动力 | 第37页 |
| (二) 鼓励学生生成逆向问难 | 第37-38页 |
| (三) 指导学生突破思维定势 | 第38-39页 |
| (四) 提升教师逆向思维品质 | 第39-41页 |
| 四、初中历史教学中逆向思维能力培养的方法 | 第41-47页 |
| (一) 营建轻松气氛,激活逆向思维 | 第41-42页 |
| (二) 创设特殊情境,激发思维活力 | 第42-43页 |
| (三) 参与历史体验,鼓励逆向思考 | 第43-44页 |
| (四) 尝试历史研究,运用逆向思维 | 第44-47页 |
| 五、初中历史教学中逆向思维能力培养的效果反馈与评价 | 第47-50页 |
| (一) 从历史教师的角度看 | 第47-48页 |
| (二) 从学生的角度看 | 第48-50页 |
| 六、收获体会与反思 | 第50-53页 |
| (一) 收获与体会 | 第50-51页 |
| (二) 几点反思 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |