| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.1 任务型词汇教学研究的现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 多媒体词汇教学在国内外的研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第14-15页 |
| 1.4 本文的研究内容和结构 | 第15-17页 |
| 第2章 多媒体任务型语言教学 | 第17-27页 |
| 2.1 任务型语言教学 | 第17-21页 |
| 2.1.1 任务的定义 | 第17页 |
| 2.1.2 任务的种类 | 第17-18页 |
| 2.1.3 任务的组成 | 第18-19页 |
| 2.1.4 任务型语言的定义 | 第19页 |
| 2.1.5 任务型语言的实现 | 第19-20页 |
| 2.1.6 任务型词汇学习和传统词汇学习 | 第20-21页 |
| 2.2 多媒体技术 | 第21-22页 |
| 2.2.1 多媒体技术的定义 | 第21页 |
| 2.2.2 多媒体技术和语言教学 | 第21-22页 |
| 2.3 多媒体技术和任务型语言词汇教学的结合 | 第22-27页 |
| 2.3.1 结合的可行性 | 第22-24页 |
| 2.3.2 结合的优点 | 第24-25页 |
| 2.3.3 综合分析 | 第25-27页 |
| 第3章 基于实验的多媒体任务型语言词汇设计 | 第27-39页 |
| 3.1 多媒体任务型词汇设计的具体问题 | 第27页 |
| 3.2 词汇教学方法和词汇学习结果的关系 | 第27-28页 |
| 3.3 设计实践路线 | 第28-36页 |
| 3.3.1 受试者 | 第28-30页 |
| 3.3.2 实践材料 | 第30-32页 |
| 3.3.3 测评方法 | 第32-33页 |
| 3.3.4 实施过程 | 第33-36页 |
| 3.4 收集两次实验和问卷调查数据 | 第36-37页 |
| 3.4.1 数据收集的时间框架 | 第36-37页 |
| 3.4.2 设计评价方式 | 第37页 |
| 3.5 收集实验的数据结果并进行分析 | 第37-39页 |
| 3.5.1 单因素方差分析 | 第38页 |
| 3.5.2 百分比分析 | 第38-39页 |
| 第4章 多媒体任务型词汇教学的结果和分析 | 第39-61页 |
| 4.1 结果 | 第39-55页 |
| 4.1.1 第一次实验的结果 | 第39-47页 |
| 4.1.2 第二次实验的结果 | 第47-54页 |
| 4.1.3 问卷调查的结果 | 第54-55页 |
| 4.2 讨论 | 第55-61页 |
| 4.2.1 传统词汇教学和任务型词汇教学的比较 | 第56-57页 |
| 4.2.2 传统词汇教学和多媒体任务型词汇教学的比较 | 第57-58页 |
| 4.2.3 多媒体任务型词汇教学和任务型词汇教学之间的比较 | 第58-60页 |
| 4.2.4 学生对这三个词汇教学方法的态度 | 第60-61页 |
| 结论与展望 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录A 两个实验的阅读文章和词汇测试 | 第66-71页 |
| 附录B 两个实验的词汇延时后测 | 第71-77页 |
| 攻读学位期间发表论文与研究成果清单 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78页 |