| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11页 |
| 三、国内外研究综述 | 第11-18页 |
| 第一章 逆商培养与高中语文教学的关系 | 第18-26页 |
| 第一节 逆商与逆商培养的概念界定 | 第18-21页 |
| 一、逆商的定义 | 第18页 |
| 二、逆商培养的内容 | 第18-21页 |
| 第二节 高中语文教学中实施逆商培养的必要性 | 第21-24页 |
| 一、高中语文教学中进行逆商培养是语文学科发展的必然 | 第21页 |
| 二、高中语文教学中进行逆商培养是客观现实的需要 | 第21-24页 |
| 第三节 高中语文教学中实施逆商培养的优势 | 第24-26页 |
| 第二章 高中语文教科书中逆商培养内容挖掘探究 | 第26-46页 |
| 第一节 现行高中语文教科书编制模式逆商培养倾向 | 第26-28页 |
| 第二节 高中语文教科书中逆商培养选文挖掘探究 | 第28-39页 |
| 一、有利逆商培养的选文标准 | 第28-35页 |
| 三、两种教科书中逆商培养选文编选模块设计比较 | 第35-39页 |
| 第三节 人教版与苏教版教科书助学系统的逆商培养取向分析 | 第39-46页 |
| 一、从单元（专题）导语对比两版教科书的价值取向 | 第39-41页 |
| 二、从作业系统对比两版教科书的价值取向 | 第41-46页 |
| 第三章 高中语文教学中逆商培养存在的问题及其实施 | 第46-60页 |
| 第一节 高中语文教学中存在的问题 | 第46-47页 |
| 一、教学上的缺失 | 第46页 |
| 二、评价机制的弊端 | 第46-47页 |
| 第二节 把握逆商培养的原则 | 第47-48页 |
| 一、保证语文教学任务正常完成 | 第47页 |
| 二、注重语文学科知识与逆商培养的结合 | 第47-48页 |
| 第三节 高中语文教学中进行逆商培养的教学手段 | 第48-60页 |
| 一、重视课堂教学目标的设计 | 第48-49页 |
| 二、发掘语文教材中的空无内容 | 第49-50页 |
| 三、在阅读训练中把握逆商教育契机 | 第50-51页 |
| 四、在写作训练中把握学生心理 | 第51-52页 |
| 五、在实践活动中进行逆商教育 | 第52-53页 |
| 六、相关教学设计案例及反思 | 第53-60页 |
| 第四章 高中语文逆商培养的评价方式 | 第60-66页 |
| 第一节 学生逆商培养档案袋的建立 | 第61-63页 |
| 一、档案袋评价的特征 | 第61页 |
| 二、档案袋评价的内容 | 第61-62页 |
| 三、建立逆商档案需要注意的问题 | 第62-63页 |
| 第二节 学生自评与互评 | 第63-66页 |
| 一、学生自我评价 | 第63-64页 |
| 二、学生小组互评 | 第64页 |
| 三、学生自评与互评需要注意的问题 | 第64-66页 |
| 结语 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 致谢 | 第72-74页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第74页 |