| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 一、研究的目的和意义 | 第10-12页 |
| （一）有利于苏轼作品在教材选编中的优化 | 第10-11页 |
| （二）有利于研究成果在基础教育中的普及 | 第11页 |
| （三）有利于学生人文素养的提升 | 第11-12页 |
| 二、研究现状 | 第12-13页 |
| 三、研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 影响苏轼作品被选编的因素 | 第14-20页 |
| 第一节 苏轼作品的固有属性 | 第14-15页 |
| 第二节 阅读者的原有水平 | 第15-17页 |
| 第三节 中学课程标准的导向 | 第17-20页 |
| 第二章 苏轼作品在教材中的设置分析及不足 | 第20-32页 |
| 第一节 苏轼作品在教材中的设置分析 | 第20-28页 |
| 一、初中教材中苏轼作品所在单元分析 | 第20-26页 |
| 二、高中教材中苏轼作品所在单元分析 | 第26-28页 |
| 第二节 苏轼作品在当前设置下存在的不足 | 第28-32页 |
| 一、教材编排忽视苏轼作品的整体性 | 第28-29页 |
| 二、题材内容单一 | 第29-32页 |
| 第三章 苏轼作品在当前设置下导致的问题 | 第32-40页 |
| 第一节 接受现状--学生对苏轼作品的接受被窄化 | 第32-34页 |
| 第二节 授课现状--苏轼作品的教学缺乏弹性活力 | 第34-40页 |
| 第四章 苏轼作品在中学人教版教材中的选编建议 | 第40-44页 |
| 第一节 选文要符合语文课程的定义 | 第40-41页 |
| 第二节 选文要适应学生的认知需求 | 第41-44页 |
| 第五章 苏轼作品在人教版教材中重置后的教学策略探究 | 第44-52页 |
| 第一节 加强诵读指导咬文嚼字品诗韵 | 第44-46页 |
| 第二节 以意象为主线加深意境的领会 | 第46-49页 |
| 一、思绪的点燃——月 | 第46-47页 |
| 二、美丽的相遇——花 | 第47-48页 |
| 三、时光的象征——流水 | 第48-49页 |
| 第三节 比较不同人物突出作者典型 | 第49-52页 |
| 一、身世：书香门第与戎马人生 | 第49-50页 |
| 二、风格：词从诗来与词从文来 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56页 |