| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 一、研究缘起 | 第8页 |
| 二、研究概况 | 第8-9页 |
| 三、研究意义 | 第9页 |
| 四、研究方法 | 第9-10页 |
| 五、研究思路和内容框架 | 第10-11页 |
| 一、高考现代文阅读试题命制发展的分期 | 第11-15页 |
| (一) 初创期(1952—1955.1977—1983) | 第11-12页 |
| (二) 改革探索期(1984—1990) | 第12-13页 |
| (三) 改革深入期(1991—2002) | 第13页 |
| (四) 深入实施期(2003年至今) | 第13-15页 |
| 二、新课程背景下高考语文现代文阅读试题的命题依据 | 第15-23页 |
| (一) 现代文阅读试题的命题的社会、文化背景 | 第15-18页 |
| (二) 语文课程标准和语文考试大纲 | 第18-21页 |
| (三) 新时期的知识观 | 第21-23页 |
| 三、新课程背景下高考语文现代文阅读试题实体分析 | 第23-45页 |
| (一)高考语文文学类文本阅读的题材 | 第23-31页 |
| (二)考察的内容和命题的角度 | 第31-39页 |
| (三)题型设计 | 第39-41页 |
| (四)参考答案的设计 | 第41-45页 |
| 四、新课程背景下高考语文现代文阅读试题存在问题的透视 | 第45-50页 |
| (一)文本的材料选择 | 第45-46页 |
| (二)考查的内容 | 第46-48页 |
| (三)题型的设计上 | 第48-49页 |
| (四)参考答案的提供上,缺少科学验证的理解 | 第49-50页 |
| 五、新课程背景下高考语文现代文阅读试题的展望 | 第50-53页 |
| (一)在命题维度上,突出语文新课程目标“整体性” | 第50-51页 |
| (二)在命题形式上,将更加突出“综合性”和“开放性” | 第51页 |
| (三)在命题的风格上,将会呈现“个性化”和“多元化” | 第51-52页 |
| (四)在测试的取材上,将会更加突出“时代性”和“人文性” | 第52-53页 |
| 六、参考文献 | 第53-55页 |
| 攻读硕士期间公开发表的论文目录 | 第55-56页 |
| 后记 | 第56-58页 |
