| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 选题背景和意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和内容 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.3 研究框架与方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究框架 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13页 |
| 1.4 理论基础 | 第13-19页 |
| 1.4.1 消费理论 | 第13-15页 |
| 1.4.2 人力资本理论 | 第15-19页 |
| 1.5 概念界定 | 第19-22页 |
| 1.5.1 教育支出 | 第19页 |
| 1.5.2 家庭教育支出 | 第19-20页 |
| 1.5.3 选择性教育支出 | 第20页 |
| 1.5.4 家庭选择性教育支出 | 第20-21页 |
| 1.5.5 教育补习 | 第21-22页 |
| 第2章 国内外研究综述与研究假设 | 第22-30页 |
| 2.1 国内外文献综述 | 第22-26页 |
| 2.1.1 国外对家庭教育支出问题研究 | 第22-24页 |
| 2.1.2 国内家庭教育支出研究 | 第24-26页 |
| 2.2 研究假设的提出 | 第26-30页 |
| 2.2.1 家庭因素变量 | 第26-27页 |
| 2.2.2 子女因素变量 | 第27页 |
| 2.2.3 外在环境变量 | 第27-30页 |
| 第3章 我国选择性教育支出的基本情况 | 第30-44页 |
| 3.1 选择性教育发展现状 | 第30-36页 |
| 3.1.1 选择性教育的历史演变 | 第30-32页 |
| 3.1.2 选择性教育市场的政策规定 | 第32-33页 |
| 3.1.3 选择性教育市场供需情况 | 第33-36页 |
| 3.2 居民家庭教育支出情况 | 第36-44页 |
| 3.2.1 居民家庭收支状况 | 第36-39页 |
| 3.2.2 城镇家庭教育支出概况 | 第39-40页 |
| 3.2.3 陕西省城镇居民家庭教育支出情况 | 第40-44页 |
| 第4章 H县义务教育阶段家庭选择性教育支出实证调查 | 第44-66页 |
| 4.1 数据来源及调查方法 | 第44-45页 |
| 4.1.1 问卷设计与数据来源 | 第44-45页 |
| 4.1.2 调查方法 | 第45页 |
| 4.2 数据统计与数据整理 | 第45-53页 |
| 4.2.1 家庭基本情况统计 | 第45-47页 |
| 4.2.2 参加选择性教育情况 | 第47-49页 |
| 4.2.3 对选择性教育主观评价情况 | 第49-53页 |
| 4.3 假设检验 | 第53-58页 |
| 4.3.1 检验假设A | 第53-54页 |
| 4.3.2 检验假设B | 第54-56页 |
| 4.3.3 检验假设C | 第56-58页 |
| 4.4 家庭选择性教育支出的影响因素分析--基于多元回归分析模型 | 第58-64页 |
| 4.4.1 理论分析 | 第61-64页 |
| 4.5 讨论与小结 | 第64-66页 |
| 第5章 H县家庭选择性教育支出存在问题及对策建议 | 第66-74页 |
| 5.1 家庭选择性教育支出存在问题 | 第66-71页 |
| 5.1.1 校内课业“减负”校外辅导“增重” | 第66-67页 |
| 5.1.2 选择性教育市场混乱,教育质量参差不齐 | 第67-69页 |
| 5.1.3 选择性教育支出存在盲目性 | 第69-71页 |
| 5.2 政策建议 | 第71-74页 |
| 5.2.1 对政府部门的建议 | 第71-72页 |
| 5.2.2 对学校的建议 | 第72-73页 |
| 5.2.3 对家长的建议 | 第73-74页 |
| 结论与展望 | 第74-76页 |
| 研究结论 | 第74-75页 |
| 研究展望 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-82页 |
| 附录 | 第82-86页 |
| 致谢 | 第86-88页 |
| 攻读硕士期间的科研成果 | 第88页 |