| 摘要 | 第4-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 序章 | 第13-27页 |
| 一、选题意义和研究价值 | 第13-16页 |
| 二、相关领域研究成果 | 第16-21页 |
| 三、史料概况和研究方法 | 第21-24页 |
| 四、研究对象区域和课题概念 | 第24-27页 |
| 第一部分 日本对中国大陆日语教育扩张策略的形成和初步实施--清末内蒙古喀喇沁右旗“贡王三学”中的日语教育 | 第27-97页 |
| 第一章 东亚同文会日语教育策略的形成 | 第27-60页 |
| 第一节 东亚同文会日语教育策略形成的基础条件 | 第27-38页 |
| 一、日俄战争前的日本大陆政策 | 第27-30页 |
| 二、日本大陆政策下的国家主义教育体制的确立 | 第30-32页 |
| 三、东亚同文会成立前日本的日语教育扩张经验 | 第32-38页 |
| 第二节 甲午战争在东亚同文会日语教育策略形成上的推动作用 | 第38-51页 |
| 一、日本近代国语思想的初步形成 | 第38-45页 |
| 二、东亚同文会的成立及其“对清教育策” | 第45-51页 |
| 第三节 东亚同文会日语教育策略的内容 | 第51-60页 |
| 一、伊泽修二的日语教育策略意见 | 第51-55页 |
| 二、《东亚时论》《教育时论》《外交时报》中的日语教育策略意见 | 第55-60页 |
| 第二章 日本势力影响下的内蒙古喀喇沁右旗“贡王三学” | 第60-88页 |
| 第一节 日本与“贡王三学”的关系 | 第60-73页 |
| 一、日本的“中国保全论”下的中日政治、教育关系 | 第60-66页 |
| 二、清末内蒙古地区面临的困局和贡王的应对 | 第66-69页 |
| 三、东亚同文会在贡王教育改革中所起的作用 | 第69-73页 |
| 第二节 下田歌子粤河原操子的国家主义教育思想和对中国教育观 | 第73-88页 |
| 一、下田歌子的国家主义教育思想和对中国教育观 | 第74-79页 |
| 二、河原操子的国家主义教育思想和对中国教育观 | 第79-88页 |
| 第三章 “贡王三学”中的日语教育状况 | 第88-97页 |
| 第一节 “贡王三学”中的日语教育总体状况 | 第88-91页 |
| 第二节 河原操子在毓正女学堂的日语教育活动 | 第91-97页 |
| 第二部分 日本对中国大陆日语教育扩张政策规模化实施的开始--伪满洲国时期内蒙古东部地区的日语教育 | 第97-160页 |
| 第一章 伪满洲国统治理念和教育方针下的对内蒙古东部地区政策 | 第97-115页 |
| 第一节 大陆政策下的伪满洲国统治理念和教育方针 | 第97-104页 |
| 一、伪满洲国统治理念的演变及其“侵略性”核心特征 | 第97-101页 |
| 二、伪满洲国教育方针的演变及其“侵略性”特征 | 第101-104页 |
| 第二节 伪满洲国统治理念和教育方针下的对内蒙古东部地区政策 | 第104-115页 |
| 一、伪满洲国成立前日本满蒙政策中的对内蒙古政策 | 第104-108页 |
| 二、伪满洲国“民族协和”方针下的对内蒙古东部地区政策 | 第108-115页 |
| 第二章 日本主导下的伪满洲国的“国语思想” | 第115-134页 |
| 第一节 日俄战争后至伪满洲国成立前日本“国语”思想及日语教育扩张状况 | 第115-124页 |
| 一、保科孝一的“国语思想” | 第115-119页 |
| 二、关东州的日语教育 | 第119-124页 |
| 第二节 伪满洲国的“国语思想” | 第124-134页 |
| 一、伪满洲国成立初期的“国语”思想 | 第124-127页 |
| 二、新学制制定之后的“国语”思想--“满洲国语研究会”的成立 | 第127-134页 |
| 第三章 伪满洲国时期内蒙古东部地区的日语教育 | 第134-160页 |
| 第一节 “新学制”制定前后的日语教育政策 | 第134-145页 |
| 一、“新学制”制定前“外国语”教育阶段的日语教育政策 | 第134-139页 |
| 二、“新学制”制定后“国语”教育阶段的日语教育政策 | 第139-145页 |
| 第二节 内蒙古东部地区的日语教育状况 | 第145-160页 |
| 一、学校教育中的日语教育状况 | 第145-151页 |
| 二、蒙古实务学院的设立及其日语教育 | 第151-160页 |
| 第三部分 日本对中国大陆日语教育扩张政策的全面实施--日本“对华文化工作”下伪蒙疆政权成立前后内蒙古西部地区的日语教育 | 第160-231页 |
| 第一章 20年代初至1945年日本“对华文化工作”中的日语教育 | 第160-186页 |
| 第一节 日本的“对华文化工作” | 第161-174页 |
| 一、本研究中“对华文化工作”概念的界定及阶段划分 | 第161-163页 |
| 二、“九·一八”事变前“对华文化事业”中的“对华文化工作”政策 | 第163-168页 |
| 三、“九·一八”事变后日本的“对华文化工作”政策 | 第168-174页 |
| 第二节 日本“对华文化工作”中的日语教育 | 第174-186页 |
| 一、日本“对华文化工作”中的日语教育政策 | 第175-182页 |
| 二、日本“对华文化工作”中的日语教育实施状况 | 第182-186页 |
| 第二章 伪蒙疆政权成立前日本对内蒙古西部地区政策和善邻协会的“文化工作” | 第186-212页 |
| 第一节 日本对内蒙古西部地区政策和善邻协会的设立 | 第186-201页 |
| 一、伪蒙疆政权成立前日本的“内蒙工作”及其文化侵略特征 | 第186-193页 |
| 二、善邻协会的设立及其对内蒙古“文化工作”策略 | 第193-198页 |
| 三、善邻协会的内蒙古“文化工作”与日本关东军和兴亚院的关系 | 第198-201页 |
| 第二节 善邻协会内蒙古“文化工作”中的日语教育活动 | 第201-212页 |
| 一、善邻协会对语言教育和研究的重视 | 第201-206页 |
| 二、善邻协会针对蒙古族留学生的日语教育活动 | 第206-209页 |
| 三、善邻协会在内蒙古西部地区的日语教育活动 | 第209-212页 |
| 第三章 伪蒙疆政权时期内蒙古西部地区的日语教育 | 第212-231页 |
| 第一节 日本对内蒙古西部地区的日语教育政策 | 第212-222页 |
| 一、伪蒙疆政权时期教育政策中的侵略性特征 | 第212-218页 |
| 二、伪蒙疆政权的日语教育政策 | 第218-222页 |
| 第二节 伪蒙疆政权下内蒙古西部地区日语教育实施状况 | 第222-231页 |
| 一、初等教育和中等教育中的日语教育状况 | 第222-226页 |
| 二、伪蒙疆政权下日语教育存在的“困难问题” | 第226-231页 |
| 终章 | 第231-235页 |
| 一、20世纪前半期内蒙古地区日语教育的性质和特征 | 第231-233页 |
| 二、今后的课题 | 第233-235页 |
| 参考文献目录 | 第235-243页 |
| 攻读博士学位期间发表的论文目录 | 第243-244页 |
| 后记 | 第244页 |
