| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一节 研究的背景与意义 | 第8-9页 |
| 第二节 相关概念的界定 | 第9页 |
| 第三节 本课题研究的主要内容和研究方法 | 第9-10页 |
| 第一章 中职语文教学的现状分析 | 第10-13页 |
| 第一节 中职语文形同鸡肋的地位 | 第10-11页 |
| 第二节 教学内容单一陈旧与学生需要之间的矛盾 | 第11页 |
| 第三节 中职语文教学目的与培养目标 | 第11-13页 |
| 第二章 教师对教学内容开发的主要理论与相关研究 | 第13-17页 |
| 第一节 理论基础 | 第13页 |
| 第二节 相关研究 | 第13-16页 |
| 第三节 同等研究未曾解决的问题 | 第16-17页 |
| 第三章 教师对中职语文课堂教学内容二次开发实施的原则 | 第17-21页 |
| 第一节 原则之一:应用性原则 | 第17-18页 |
| 第二节 原则之二:主体性原则 | 第18-19页 |
| 第三节 原则之三:多元化原则 | 第19页 |
| 第四节 原则之四:生活化原则 | 第19-20页 |
| 第五节 原则之五:创新性原则 | 第20-21页 |
| 第四章 教师对中职语文课堂教学内容二次开发的方法 | 第21-25页 |
| 第一节 总的方法"增删重组加工" | 第21页 |
| 第二节 具体表现 | 第21-25页 |
| 第五章 具体实施 | 第25-35页 |
| 第一节 前期准备工作 | 第25-27页 |
| 第二节 教学内容的安排 | 第27-28页 |
| 第三节 教学内容二次开发的具体流程 | 第28-30页 |
| 第三节 教学案例及分析 | 第30-35页 |
| 第六章 效果反馈 | 第35-39页 |
| 第一节 改革前后学生语文学习兴趣的对比 | 第35页 |
| 第二节 学生语文听说读写能力提高 | 第35-36页 |
| 第三节 教师及教学方面的收获 | 第36-37页 |
| 第四节 目前存在的不足 | 第37-39页 |
| 第七章 教学内容二次开发的一次管理 | 第39-41页 |
| 第一节 对课堂生成性资源进行编码、归档、储存、更新 | 第39页 |
| 第二节 发挥教研组的力量,明确组内分工 | 第39页 |
| 第三节 学生参与开发的引导和组织 | 第39-41页 |
| 总结 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-52页 |
| 致谢 | 第52页 |