| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-17页 |
| 1.2.1 数学素养的概念界定 | 第11-12页 |
| 1.2.2 高中数学教师数学素养的理论结构 | 第12-14页 |
| 1.2.3 高中数学教师数学素养的已有研究成果 | 第14-16页 |
| 1.2.4 已有文献述评 | 第16-17页 |
| 1.3 研究目的 | 第17页 |
| 1.4 研究方法与思路 | 第17-19页 |
| 第2章 高中数学教师数学素养的现状调查与分析 | 第19-37页 |
| 2.1 研究方法 | 第19-20页 |
| 2.1.1 研究对象 | 第19页 |
| 2.1.2 研究工具 | 第19-20页 |
| 2.1.3 研究程序 | 第20页 |
| 2.1.4 统计分析 | 第20页 |
| 2.2 问卷信效度 | 第20-24页 |
| 2.2.1 信度 | 第20-21页 |
| 2.2.2 效度 | 第21-24页 |
| 2.3 镇江市高中数学教师数学素养的总体现状 | 第24-30页 |
| 2.3.1 高中数学教师数学素养的总体状况 | 第24-25页 |
| 2.3.2 高中数学教师数学素养在性别上的特点 | 第25-26页 |
| 2.3.3 高中数学教师数学素养在学历上的特点 | 第26页 |
| 2.3.4 不同教龄高中数学教师数学素养的特点 | 第26-28页 |
| 2.3.5 不同职称高中数学教师数学素养的特点 | 第28-29页 |
| 2.3.6 不同学校等级高中数学教师数学素养的特点 | 第29-30页 |
| 2.3.7 高中数学教师数学素养的来源研究结果 | 第30页 |
| 2.4 镇江市高中数学教师数学素养的调查分析结果 | 第30-37页 |
| 2.4.1 高中教师数学素养的构成要素 | 第30-31页 |
| 2.4.2 镇江市高中数学教师数学素养现状中存在的问题 | 第31-36页 |
| 2.4.3 镇江市高中数学教师数学素养来源中存在的问题 | 第36-37页 |
| 第3章 提升镇江市高中数学教师数学素养的建议 | 第37-42页 |
| 3.1 基于镇江市高中数学教师数学素养的构成要素，作出全面改善 | 第37-38页 |
| 3.2 针对高中数学教师数学素养现状和特点，有针对性的作出改善 | 第38-41页 |
| 3.2.1 针对镇江市高中数学教师数学素养现状作出针对性改善 | 第38页 |
| 3.2.2 针对镇江市高中数学教师数学素养的性别特点作出针对性改善 | 第38-39页 |
| 3.2.3 针对镇江市高中数学教师的学历特点作出针对性改善 | 第39页 |
| 3.2.4 针对镇江市高中数学教师数学素养的教龄特点作出针对性改善 | 第39-40页 |
| 3.2.5 针对镇江市高中数学教师数学素养的职称特点作出针对性改善 | 第40页 |
| 3.2.6 针对镇江市高中数学教师数学素养的学校等级特点作出针对性改善 | 第40-41页 |
| 3.3 针对镇江市高中数学教师数学素养来源不足的现状作出针对性改善 | 第41-42页 |
| 第4章 结论 | 第42-44页 |
| 4.1 研究结论 | 第42页 |
| 4.2 研究不足与展望 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
