| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 选题的目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 选题的目的 | 第10-11页 |
| 1.2.2 选题的意义 | 第11页 |
| 1.3 研究动态综述 | 第11-14页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第13页 |
| 1.3.3 国内外研究述评 | 第13-14页 |
| 1.4 研究依据 | 第14-16页 |
| 1.4.1 理论依据 | 第14-15页 |
| 1.4.2 现实依据 | 第15-16页 |
| 1.5 中职生学业评价的理论基础 | 第16-18页 |
| 1.5.1 学业评价概念的界定 | 第16页 |
| 1.5.2 中职生学业评价的结构 | 第16-17页 |
| 1.5.3 中职生学业评价的功能和发展趋势 | 第17-18页 |
| 1.6 研究思路及研究方法 | 第18-19页 |
| 1.6.1 研究思路 | 第18-19页 |
| 1.6.2 研究方法 | 第19页 |
| 1.7 本研究的主要创新点 | 第19-20页 |
| 第二章 中职生学业评价体系现状调查及分析 | 第20-29页 |
| 2.1 中职生学业评价体系的基本情况 | 第20页 |
| 2.2 调查目的和意义 | 第20页 |
| 2.3 调查对象与方法 | 第20-22页 |
| 2.3.1 调查的对象 | 第20-22页 |
| 2.3.2 调查方法 | 第22页 |
| 2.4 调查工具及实施 | 第22页 |
| 2.5 调查结果及分析 | 第22-27页 |
| 2.5.1 教师调查的结果及数据分析 | 第22-25页 |
| 2.5.2 学生的调查结果及数据分析 | 第25-27页 |
| 2.6 调查结论 | 第27-29页 |
| 第三章 中职生学业评价体系存在的主要问题及原因分析 | 第29-33页 |
| 3.1 中职生学业评价体系存在的主要问题 | 第29-31页 |
| 3.1.1 中职生学业评价内容片面化 | 第29页 |
| 3.1.2 中职生学业评价指标单一化 | 第29-30页 |
| 3.1.3 中职生学业评价方法单调化 | 第30页 |
| 3.1.4 中职生学业评价主体唯一化 | 第30-31页 |
| 3.2 中职生学业评价体系存在主要问题的原因分析 | 第31-33页 |
| 3.2.1 传统文化消极因素的影响 | 第31页 |
| 3.2.2 学业评价观念落后 | 第31-32页 |
| 3.2.3 缺乏统一规范的中职生学业评价体系 | 第32-33页 |
| 第四章 中职生学业评价体系的构建 | 第33-40页 |
| 4.1 中职生学业评价体系构建基本原则 | 第33-35页 |
| 4.1.1 全面性原则 | 第33-34页 |
| 4.1.2 发展性原则 | 第34页 |
| 4.1.3 民主性原则 | 第34页 |
| 4.1.4 多元化原则 | 第34页 |
| 4.1.5 可操作性原则 | 第34页 |
| 4.1.6 客观性原则 | 第34-35页 |
| 4.2 中职生学业评价指标体系的建立 | 第35-40页 |
| 4.2.1 中职生学业评价的内容 | 第35-36页 |
| 4.2.2 中职生学业评价的主体 | 第36-37页 |
| 4.2.3 中职生学业评价的方法 | 第37-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 作者简介 | 第51页 |