用化学开放型创新题多元解题培养学生多元思维
| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 一、问题的提出 | 第10-12页 |
| （一） 研究背景 | 第11页 |
| （二）研究意义 | 第11-12页 |
| 二、相关研究综述 | 第12-15页 |
| （一）思维培养的研究成果 | 第12-13页 |
| （二）我国多元思维的研究现状 | 第13-15页 |
| 三、研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 多元思维的理论与探讨 | 第16-21页 |
| 一、多元思维的涵义 | 第16-17页 |
| 二、研究的理论基础 | 第17-19页 |
| （一）杜威的反思性思维教学理论 | 第17-18页 |
| （二）建构主义理论 | 第18-19页 |
| 三、多元思维的培养 | 第19-21页 |
| 第三章 高中学生多元思维发展的现状 | 第21-32页 |
| 一、教师调查情况分析 | 第21-26页 |
| （一）选择调查对象 | 第21页 |
| （二）调查表的设计 | 第21页 |
| （三）数据结果统计分析 | 第21-26页 |
| 二、学生多元思维应用能力的检测与分析 | 第26-28页 |
| （一）选择检测对象 | 第26-27页 |
| （二） 检测问卷的制定 | 第27页 |
| （三）检测结果分析 | 第27-28页 |
| 三、中学生多元思维培养的现状 | 第28-32页 |
| （一）多元思维培养的实施 | 第28页 |
| （二）多元思维培养的现状 | 第28-32页 |
| 第四章 通过开放型创新题培养多元思维 | 第32-40页 |
| 一、开放式创新题的界定 | 第32-33页 |
| 二、开放式创新题的编制原则 | 第33页 |
| 三、化学开放式创新题的常规分类 | 第33-37页 |
| （一） 条件“不唯一”型 | 第34-35页 |
| （二）结论“不唯一”型 | 第35-36页 |
| （三） 策略“不唯一”型 | 第36-37页 |
| 四、开放式创新题的评价方法 | 第37-38页 |
| 五、用化学开放式创新题多元解题培养学生多元思维 | 第38-40页 |
| （一）开放式创新题拓展思维的多向性 | 第38页 |
| （二）开放式创新题实现思维的多源化 | 第38-39页 |
| （三）开放式创新题提升综合运用多种思维模式能力 | 第39-40页 |
| 第五章 进行开放型创新题多元解题训练 | 第40-63页 |
| 一、选择训练对象 | 第40页 |
| 二、制定并实施训练计划 | 第40页 |
| 三、多元解题训练过程出现的问题及解决方法 | 第40-41页 |
| 四、对训练结果进行总结和分析 | 第41-63页 |
| （一）对参加多元解题训练的学生进行对比测验 | 第41-44页 |
| （二）对多元解题训练的学生进行问卷调查 | 第44-63页 |
| 结论 | 第63-64页 |
| 注释 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录 | 第69-79页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
