基于CDIO教育理念的远程教学平台的设计与实现
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 创新点摘要 | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究内容 | 第10页 |
| ·本文结构 | 第10-12页 |
| 第二章 现代远程教育 | 第12-21页 |
| ·现代远程教育 | 第12-16页 |
| ·现代远程教育基本涵义 | 第12页 |
| ·远程教育发展阶段 | 第12-13页 |
| ·现代远程教育的优越性 | 第13-14页 |
| ·现代远程教育的重要意义 | 第14-15页 |
| ·现代远程教育的发展现状及其趋势 | 第15-16页 |
| ·远程教学模式 | 第16-19页 |
| ·讲授型模式 | 第16-17页 |
| ·个别化模式 | 第17-18页 |
| ·协作学习模式 | 第18-19页 |
| ·远程教学平台 | 第19-21页 |
| ·远程教学平台发展历程 | 第19页 |
| ·远程教学平台组成结构 | 第19-20页 |
| ·远程教学平台开发原则 | 第20-21页 |
| 第三章 CDIO教育理念 | 第21-29页 |
| ·CDIO的基本内涵 | 第21-22页 |
| ·CDIO教学大纲 | 第22-25页 |
| ·CDIO标准分析 | 第25-27页 |
| ·CDIO能力培养特点 | 第27-28页 |
| ·以宏观视角培养人才 | 第27页 |
| ·重视综合素质的培养 | 第27-28页 |
| ·产学结合、注重实践 | 第28页 |
| ·系统的工程教育改革 | 第28页 |
| ·CDIO发展现状及其趋势 | 第28-29页 |
| 第四章 CDIO与现代远程教育整合 | 第29-41页 |
| ·CDIO本土化思考 | 第29-30页 |
| ·改变传统观念 | 第29页 |
| ·提供实践设备与环境 | 第29-30页 |
| ·管理层的支持 | 第30页 |
| ·以CDIO视角分析我国现代远程教育存在问题 | 第30-32页 |
| ·管理体制不健全 | 第30页 |
| ·教学观念落后 | 第30页 |
| ·教学支持和服务缺乏 | 第30页 |
| ·理论教学多实践环节少 | 第30-31页 |
| ·学习者自主创新能力缺乏 | 第31页 |
| ·学习者沟通交流能力缺乏 | 第31页 |
| ·学科之间缺乏有机联系 | 第31页 |
| ·评估体系不完善 | 第31-32页 |
| ·教师的远程教学水平有待提高 | 第32页 |
| ·基于CDIO的现代远程教育教学模式基本内涵 | 第32页 |
| ·基于CDIO的现代远程教育教学模式具体措施 | 第32-38页 |
| ·强化管理体制 | 第32-33页 |
| ·一体化课程体系 | 第33-34页 |
| ·以学生为中心,教师为主导 | 第34页 |
| ·小组协作学习 | 第34-35页 |
| ·项目教学 | 第35-36页 |
| ·反馈体系 | 第36页 |
| ·健全的教学支持和服务 | 第36-37页 |
| ·提高教师专业水平 | 第37-38页 |
| ·集成化的远程教学平台 | 第38页 |
| ·教学反馈研究 | 第38-41页 |
| 第五章 远程教学平台的总体设计 | 第41-51页 |
| ·体系结构设计 | 第41页 |
| ·逻辑功能设计 | 第41-43页 |
| ·学生模块 | 第42页 |
| ·教师模块 | 第42-43页 |
| ·管理员模块 | 第43页 |
| ·平台系统结构与实现 | 第43-47页 |
| ·协作子系统 | 第43-44页 |
| ·评价子系统 | 第44-45页 |
| ·项目教学子系统 | 第45-47页 |
| ·关键技术及技术创新 | 第47-51页 |
| ·自定义课程模块 | 第47页 |
| ·自定义页面布局 | 第47-48页 |
| ·自定义课程风格 | 第48页 |
| ·输入自动完成 | 第48-49页 |
| ·汉语自动分词 | 第49页 |
| ·专业词汇搜索技术 | 第49-51页 |
| 第六章 总结与展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 发表文章目录 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 论文摘要 | 第57-65页 |
