| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| ·选题缘起 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·汉语口语课教学的研究现状 | 第10-12页 |
| ·教学方法 | 第10-11页 |
| ·教学原则 | 第11-12页 |
| ·教学模式 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-15页 |
| 第二章 活动理论在汉语口语教学中应用的可行性分析 | 第15-19页 |
| ·活动理论的概念界定 | 第15-16页 |
| ·活动理论应用于汉语口语教学的可行性 | 第16-17页 |
| ·活动理论的实践性与口语教学 | 第16页 |
| ·活动理论的主体性与口语教学 | 第16-17页 |
| ·活动理论的创造性与口语教学 | 第17页 |
| ·活动理论应用于汉语口语教学的优势 | 第17-19页 |
| ·活动理论有利于改善传统口语教学模式 | 第17-18页 |
| ·活动理论有利于促进学生认知的发展 | 第18-19页 |
| 第三章 活动理论在汉语口语教学中的应用策略 | 第19-29页 |
| ·以活动理论为指导的教学原则 | 第19-22页 |
| ·主动性原则 | 第19-20页 |
| ·发展性原则 | 第20页 |
| ·整体性原则 | 第20-22页 |
| ·以活动理论为指导的教学方法 | 第22-24页 |
| ·教学方法的特点 | 第22页 |
| ·教学方法的具体形式 | 第22-24页 |
| ·以活动理论为指导的教学结构 | 第24-26页 |
| ·活动理论在口语教学中应用需注意的问题 | 第26-29页 |
| ·师生的角色定位 | 第26页 |
| ·活动内容的选择 | 第26-27页 |
| ·“假活动”的存在 | 第27-29页 |
| 第四章 基于活动理论的教学设计——以《要写护照的名字，地址要用中文填写》为例 | 第29-39页 |
| ·教学设计 | 第29-36页 |
| ·教材说明 | 第29页 |
| ·教学内容 | 第29页 |
| ·教学对象 | 第29页 |
| ·教学目标 | 第29-30页 |
| ·教学步骤 | 第30-36页 |
| ·教学效果评估及反思 | 第36-39页 |
| 结语 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第46-47页 |