元认知理论在小学作文教学中的应用
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 一 问题的提出 | 第8-9页 |
| 二 研究现状与意义 | 第9-10页 |
| 三 研究的思路 | 第10-12页 |
| 第一章 元认知的理论内涵及儿童元认知能力的发展 | 第12-18页 |
| 一 元认知概念的界定 | 第12-13页 |
| 二 元认知的理论构成 | 第13-14页 |
| （一） 元认知知识 | 第13页 |
| （二） 元认知体验 | 第13-14页 |
| （三） 元认知监控 | 第14页 |
| 三 小学生写作元认知能力的特点和发展 | 第14-18页 |
| （一） 小学生元认知能力的特点 | 第14-15页 |
| （二） 小学生写作元认知能力的发展 | 第15-18页 |
| 第二章 元认知理论在小学作文教学中运用之必要 | 第18-28页 |
| 一 小学作文教学的现状分析 | 第18-19页 |
| （一） 现状调查 | 第18-19页 |
| （二） 小学作文教学中存在的问题 | 第19页 |
| 二 小学生写作元认知能力和作文水平的关系 | 第19-24页 |
| （一） 小学生写作元认知能力 | 第19-20页 |
| 1 调查方法 | 第19-20页 |
| 2 调查结果 | 第20页 |
| （二） 小学生作文水平 | 第20-24页 |
| 1 调查过程 | 第20-22页 |
| 2 调查结果 | 第22-24页 |
| 三 元认知理论在小学作文教学中的作用 | 第24-28页 |
| （一） 元认知知识的作用 | 第24-25页 |
| （二） 元认知体验的作用 | 第25页 |
| （三） 元认知策略的作用 | 第25-28页 |
| 第三章 小学作文教学中运用元认知理论的实践研究 | 第28-40页 |
| 一 课堂教学中元认知理论的运用 | 第28-30页 |
| （一） 提高学生对自身作文水平的认知 | 第28页 |
| （二） 引导学生对作文要求的认知 | 第28-29页 |
| （三） 强化学生对写作策略的应用 | 第29-30页 |
| 二 作文批改中元认知理论的运用 | 第30-33页 |
| （一） 重视元认知策略的运用 | 第30页 |
| （二） 学生互评互改 | 第30-33页 |
| 三 研究结果 | 第33-40页 |
| （一） 元认知能力与写作水平的关系 | 第33页 |
| （二） 干预前后写作元认知能力的比较 | 第33页 |
| （三） 干预前后写作水平的比较 | 第33-40页 |
| 结语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 附件 | 第46页 |
