| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-12页 |
| ·选题背景 | 第7-8页 |
| ·研究目的 | 第8-9页 |
| ·对地理教与学理论的应用 | 第8页 |
| ·有利于教师合理有效地使用地理课本中的“探索栏目” | 第8页 |
| ·有利于学生有效的利用“探索栏目” | 第8-9页 |
| ·国内外研究现状及概况 | 第9-11页 |
| ·研究设计 | 第11-12页 |
| 第二章 “探索栏目”呈现方式的理论基础 | 第12-15页 |
| ·加德纳——多元智力理论 | 第12-13页 |
| ·认知主义理论 | 第13页 |
| ·建构主义学习理论 | 第13-14页 |
| ·人本主义学习理论 | 第14-15页 |
| 第三章 “探索栏目”的呈现方式对学习方式理想的状况研究 | 第15-20页 |
| ·地理教材“探索栏目”的呈现方式 | 第15-18页 |
| ·“探索栏目”内容的组成 | 第15-16页 |
| ·中图版地理教科书“探索栏目”的特点 | 第16页 |
| ·“探索栏目”的作用 | 第16-17页 |
| ·对教学过程的影响 | 第17-18页 |
| ·“探索栏目”的呈现方式影响学习方式的应然状况 | 第18-20页 |
| ·让学生更多开发的体会 | 第18页 |
| ·让学生主动探究 | 第18-19页 |
| ·实现有意义的学习 | 第19页 |
| ·多种学习方式共同发展 | 第19-20页 |
| 第四章 “探索栏目”的呈现方式对学习方式的现状研究 | 第20-30页 |
| ·课堂观察分析 | 第20-22页 |
| ·学生对“探索栏目”的看法 | 第22-27页 |
| ·调查过程介绍 | 第22页 |
| ·调查结果分析 | 第22-27页 |
| ·“探索栏目”呈现方式对学习方式影响的实然状态 | 第27-28页 |
| ·与理想相符合的方面 | 第27-28页 |
| ·与理想存在差异的方面 | 第28页 |
| ·原因分析 | 第28-30页 |
| ·应试观念的影响 | 第28页 |
| ·学生学习的自主性缺乏 | 第28-30页 |
| 第五章 “探索栏目”呈现对教与学策略探究 | 第30-36页 |
| ·教师的科学指导 | 第30-34页 |
| ·对学生的学习情况进行研究，激发学习兴趣 | 第30-32页 |
| ·让学生动手操作，渗透学法指导 | 第32-33页 |
| ·开展研究性学习方式，递进的提问，引导启发 | 第33-34页 |
| ·学生积极主动参与 | 第34-36页 |
| ·掌握学习方法，理解运用知识 | 第34-35页 |
| ·强化主体意识 | 第35页 |
| ·树立科学的考试观 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 1 | 第38-39页 |
| 附录 2 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 个人简历 | 第41页 |
