| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| ·问题的提出 | 第11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-13页 |
| ·国外的相关研究 | 第11-12页 |
| ·国内的相关研究 | 第12-13页 |
| ·相关概念界定 | 第13-14页 |
| ·现代教育技术 | 第13页 |
| ·教学的有效性 | 第13-14页 |
| ·研究的目的和意义 | 第14-15页 |
| ·研究的理论基础 | 第15-17页 |
| ·皮亚杰的建构主义理论 | 第15-16页 |
| ·人本主义学习理论 | 第16页 |
| ·语言习得理论 | 第16-17页 |
| ·研究方法和途径 | 第17-18页 |
| 第二章 小学英语教学中使用现代教育技术存在的问题 | 第18-21页 |
| ·小学英语教学中现代教育技术使用的普遍程度 | 第18页 |
| ·小学英语教学中现代教育技术使用的方式方法 | 第18-19页 |
| ·使用现代教育技术时过分注重形式 | 第18页 |
| ·现代教育技术手段运用的形式单一 | 第18页 |
| ·现代教育技术过多使用不利于师生间情感交流 | 第18-19页 |
| ·教学中使用现代教育技术而忽略了板书 | 第19页 |
| ·现代教育技术设备质量和数量不足 | 第19页 |
| ·小学英语教师的现代教育技术水平参差不齐 | 第19页 |
| ·部分小学对现代教育技术使用的重视程度不够 | 第19-21页 |
| 第三章 小学英语教学有效性的主要标准 | 第21-27页 |
| ·教学目标的达成 | 第21页 |
| ·教学目标要适合学生的需要 | 第21页 |
| ·教学目标要具有导向作用 | 第21页 |
| ·教学目标要有价值 | 第21页 |
| ·教学活动的设计 | 第21-23页 |
| ·教学活动具有趣味性 | 第22页 |
| ·教学活动要有层次性、可操作性 | 第22页 |
| ·教学活动形式要多样 | 第22-23页 |
| ·教师的教学技巧 | 第23-25页 |
| ·有效的教学氛围 | 第23-24页 |
| ·清晰准确地交流 | 第24页 |
| ·变换教学方法，激发学生兴趣 | 第24页 |
| ·运用现代教学技术，开发教学资源 | 第24-25页 |
| ·教学组织与管理 | 第25-27页 |
| ·明确的课堂纪律 | 第25页 |
| ·有效利用课堂时间 | 第25页 |
| ·灵活安排教学组织和课堂 | 第25页 |
| ·有效的课外作业 | 第25-26页 |
| ·采用有针对性的教学评价方式 | 第26-27页 |
| 第四章 基于现代教育技术的小学英语教学有效性的提升建议 | 第27-41页 |
| ·进一步加强现代教育技术的硬件建设 | 第27页 |
| ·强化小学英语教师的现代教育技术培训 | 第27-29页 |
| ·更新教师使用现代教育技术的观念 | 第28页 |
| ·提高教师的信息素养 | 第28页 |
| ·进行现代教育技术专题学习 | 第28-29页 |
| ·运用现代教育技术，创新英语教学模式 | 第29-31页 |
| ·情景教学模式 | 第29-31页 |
| ·探究性教学模式 | 第31页 |
| ·运用现代教育技术，优化小学英语教学设计 | 第31-36页 |
| ·全方位备课 | 第31-32页 |
| ·激趣热身 | 第32-33页 |
| ·巧设导入环节 | 第33页 |
| ·文本呈现与学习 | 第33-34页 |
| ·趣味操练 | 第34-35页 |
| ·构建拓展巩固环节 | 第35-36页 |
| ·运用现代教育技术，探究小学英语教学技巧 | 第36-38页 |
| ·化抽象为具体 | 第36页 |
| ·强化重难点 | 第36-37页 |
| ·增强文化意识 | 第37页 |
| ·借助与英语相关的网站 | 第37-38页 |
| ·运用现代教育技术，提高小学英语评价实效性 | 第38-41页 |
| ·优化评价方式 | 第38-39页 |
| ·制定评价体系 | 第39页 |
| ·设计评价程序 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第44页 |