| 目录 | 第1-3页 |
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 前言 | 第5-14页 |
| 1．学习和学生学习 | 第5页 |
| 2．归因理论与研究回顾 | 第5-8页 |
| 3．自我效能理论与研究回顾 | 第8-10页 |
| 4．学习策略理论与研究回顾 | 第10-12页 |
| 5．问题的提出和研究假设 | 第12-14页 |
| 研究一：初中生学习归因、学习自我效能感、学习策略和学业成就的关系 | 第14-22页 |
| 1．研究方法 | 第14-15页 |
| 2．结果与分析 | 第15-20页 |
| 2．1 初中生学习归因与学业成就的关系 | 第15-16页 |
| 2．2 初中生学习自我效能感和学业成就的关系 | 第16-17页 |
| 2．3 初中生学习策略和学业成就的关系 | 第17-18页 |
| 2．4 初中生学习归因、学习自我效能感、学习策略的矩阵相关分析 | 第18页 |
| 2．5 初中生学习归因、学习自我效能感、学习策略对学业成就的多重回归分析 | 第18-19页 |
| 2．6 初中生学习归因、学习自我效能感、学习策略与学业成就之间的路径模型 | 第19-20页 |
| 3．讨论 | 第20-22页 |
| 研究二：高中生学习归因、学习自我效能感、学习策略和学业成就的关系 | 第22-30页 |
| 1．研究方法 | 第22页 |
| 2．结果与分析 | 第22-28页 |
| 2．1 高中生学习归因与学业成就的关系 | 第22-23页 |
| 2．2 高中生学习自我效能感和学业成就的关系 | 第23-24页 |
| 2．3 高中生学习策略和学业成就的关系 | 第24-25页 |
| 2．4 高中生学习归因、学习自我效能感、学习策略的矩阵相关分析 | 第25-26页 |
| 2．5 高中生学习归因、学习自我效能感、学习策略对学业成就的多重回归分析 | 第26-27页 |
| 2．6 高中生学习归因、学习自我效能感、学习策略与学业成就之间的路径模型 | 第27-28页 |
| 3．讨论 | 第28-30页 |
| 总讨论 | 第30-32页 |
| 结论 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
