| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·国内外相关研究现状 | 第12-16页 |
| ·国外关于学生批判性思维品质的研究 | 第12-14页 |
| ·国内关于学生批判性思维品质的研究 | 第14-15页 |
| ·关于学生批判性思维品质已有研究存在的问题 | 第15-16页 |
| ·研究的意义 | 第16-17页 |
| ·拥有批判性思维能力能给个人生活学习和国家的发展带来持续的动力 | 第16页 |
| ·批判性思维的培养适应新课改的要求，有助于提高学生高考成绩 | 第16-17页 |
| ·有助于学生在信息时代的生存和发展 | 第17页 |
| ·有助于健康的社会舆论的形成 | 第17页 |
| ·研究的可能性 | 第17页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第17-19页 |
| 第二章 相关理论综述 | 第19-25页 |
| ·核心概念的界定 | 第19-23页 |
| ·思维 | 第19页 |
| ·批判性思维 | 第19-21页 |
| ·批判性思维品质 | 第21-23页 |
| ·理论基础 | 第23-25页 |
| ·马克思主义哲学理论 | 第23页 |
| ·杜威的反省思维理论 | 第23-24页 |
| ·皮亚杰的认知发展理论 | 第24页 |
| ·建构主义学习理论 | 第24-25页 |
| 第三章 高一学生物理学习过程中批判性思维品质现状和成因的调查的过程 | 第25-49页 |
| ·编制调查方案 | 第25-33页 |
| ·学校（包括教育管理部门） | 第25-26页 |
| ·教师 | 第26页 |
| ·家庭 | 第26-27页 |
| ·学生 | 第27-33页 |
| ·调查方案的实施 | 第33-49页 |
| ·学校文本资料的搜集统计 | 第33-39页 |
| ·问卷调查 | 第39-45页 |
| ·访谈 | 第45-47页 |
| ·观察与检验 | 第47-49页 |
| 第四章 调查结果统计与分析 | 第49-57页 |
| ·整体调查结果统计与分析 | 第49-50页 |
| ·各维度统计与分析 | 第50-51页 |
| ·具体内容分析 | 第51-57页 |
| 第五章 物理学习过程中有助于学生发展批判性思维品质的策略 | 第57-63页 |
| ·宏观层面：适应新课程改革的要求 | 第57-58页 |
| ·形成学校先进的办学理念 | 第57页 |
| ·创设促进学生全面发展的家庭氛围 | 第57页 |
| ·提高教师素养，转变教师角色 | 第57-58页 |
| ·培养学生正确的情感态度与价值观 | 第58页 |
| ·中观学科层面：应用物理教学的特殊方式 | 第58-59页 |
| ·强调知识的自主建构 | 第58页 |
| ·教学方法方式 | 第58-59页 |
| ·具体教学层面：课堂教学的层层渗透 | 第59-63页 |
| ·师生关系和谐，创建愉快的课堂氛围 | 第59页 |
| ·创设问题情境，鼓励学生大胆质疑 | 第59页 |
| ·精心设置问题，激发学生主动思考 | 第59-60页 |
| ·严谨设计方案，锻炼学生的思维逻辑 | 第60页 |
| ·注意实验细节，培养学生的观察能力 | 第60页 |
| ·推理论证严密，发展学生的逻辑思维 | 第60页 |
| ·提供讨论空间，引发学生的思维交锋 | 第60页 |
| ·注重解题思路，锻炼学生的识别与分析能力 | 第60页 |
| ·利用错误评析，培养学生的判断与检验能力 | 第60-61页 |
| ·合理归纳小结，培养学生的综合能力 | 第61页 |
| ·及时自我反思，多元评价鼓励学生发展 | 第61页 |
| ·联系生活实际，开展动手动脑的实践 | 第61-63页 |
| 第六章 研究的结论与展望 | 第63-65页 |
| ·主要成果与结论 | 第63-64页 |
| ·本研究的局限性 | 第64页 |
| ·学生批判性思维品质发展的研究展望 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录 A 高一学生物理学习过程中批判性思维品质现状及成因的调查问卷 | 第69-73页 |
| 附录 B 关于“新乡市一中高一年级学生批判性思维品质现状及成因”的访谈提纲 | 第73-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
