| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 一、研究意义 | 第8-9页 |
| 二、国内外研究现状综述 | 第9-11页 |
| 三、研究目的 | 第11页 |
| 四、研究方法 | 第11-12页 |
| 五、研究成果 | 第12页 |
| 第一章 中学语文教育教学现状的分析 | 第12-19页 |
| 第一节 中学语文教育教学中存在的问题 | 第12-16页 |
| 一、中学语文教育情感的缺失 | 第13-14页 |
| 二、中学生情感的危机 | 第14-15页 |
| 三、中学语文课堂激情的缺失 | 第15-16页 |
| 第二节 中学语文教学弊病的原因探析 | 第16-19页 |
| 一、对语文学科人文性本质认识不清 | 第16-18页 |
| 二、对情感教育的重视不够 | 第18-19页 |
| 第二章 激情教学艺术的理论概述 | 第19-25页 |
| 第一节 激情教学艺术相关概念的界定 | 第19-21页 |
| 一、激情 | 第19页 |
| 二、激情教学 | 第19-20页 |
| 三、激情教学艺术 | 第20页 |
| 四、激情教学与相关概念的辨析 | 第20-21页 |
| (一) 激情与冲动的辨析 | 第20-21页 |
| (二) 激情教学与情感教育的辨析 | 第21页 |
| 第二节 激情教学艺术的基本特点 | 第21-23页 |
| 一、体验性 | 第21-22页 |
| 二、感染性 | 第22-23页 |
| 三、调控性 | 第23页 |
| 第三节 激情教学艺术的理论依据 | 第23-25页 |
| 一、非智力因素理论 | 第24页 |
| 二、情感教育理论 | 第24-25页 |
| 三、情境教学理论 | 第25页 |
| 第三章 掌握激情教学艺术的基本条件、基本要求 | 第25-30页 |
| 第一节 掌握激情教学艺术的基本条件 | 第25-29页 |
| 一、用博爱之心养情 | 第26页 |
| 二、用艺术之心生情 | 第26-28页 |
| 三、用激情语言示情 | 第28-29页 |
| 第二节 掌握激情教学艺术的基本要求 | 第29-30页 |
| 一、科学教学与艺术融情的统 | 第29页 |
| 二、师情主导与生情主体的统 | 第29-30页 |
| 第四章 中学语文教学中掌握激情教学艺术的策略和方法 | 第30-43页 |
| 第一节 中学语文教学中掌握激情教学艺术的策略 | 第30-33页 |
| 一、要营造一个动情之“场” | 第30-31页 |
| 二、要选准一个动情之“点” | 第31-33页 |
| 第二节 中学语文教学中掌握激情教学艺术的方法 | 第33-43页 |
| 一、巧设情境教学法 | 第33-38页 |
| 二、引导角色扮演法 | 第38-41页 |
| 三、美读朗诵涵泳法 | 第41-43页 |
| 第五章 掌握激情教学艺术应注意的问题 | 第43-45页 |
| 第一节 依据教学风格选择教学艺术 | 第44页 |
| 第二节 依据教学内容选择教学艺术 | 第44-45页 |
| 结论 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |