| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-17页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·研究内容 | 第12-14页 |
| ·基本研究思路与方法 | 第14-15页 |
| ·相关概念论述与界定 | 第15-17页 |
| ·面向工作过程 | 第15-16页 |
| ·计算机专业课程 | 第16页 |
| ·教学评价体系 | 第16-17页 |
| 第2章 文献综述与理论依据 | 第17-24页 |
| ·国内外专业课程教学评价现状分析 | 第17-21页 |
| ·国外职高专业课程教学评价现状分析 | 第17-19页 |
| ·国内专业课程教学评价现状分析 | 第19-21页 |
| ·理论基础 | 第21-24页 |
| ·基于多元智能的人才观 | 第21-22页 |
| ·基于建构主义的学习观 | 第22页 |
| ·基于科学发展的评价观 | 第22-24页 |
| 第3章 职高计算机专业课程教学评价指标体系的建构 | 第24-30页 |
| ·研究对象 | 第24页 |
| ·研究工具的设计与开发 | 第24-26页 |
| ·调查问卷的设计与实施 | 第24-25页 |
| ·评价可操作平台的研究工具 | 第25-26页 |
| ·研究的过程和方法 | 第26-30页 |
| ·研究的过程 | 第26-27页 |
| ·研究的方法 | 第27-28页 |
| ·问卷的科学性论证 | 第28-30页 |
| 第4章 研究的分析与结论 | 第30-54页 |
| ·调查问卷的研究分析 | 第30-41页 |
| ·学生对课堂教学评价满意度调查结果与分析 | 第30页 |
| ·计算机专业教师对课堂教学评价了解及应用情况调查结果在与分析 | 第30-31页 |
| ·第一轮德尔菲法专家问卷 | 第31-36页 |
| ·第二轮德尔菲法专家问卷 | 第36-41页 |
| ·结论 | 第41-54页 |
| ·职业高中计算机专业课程教学评价模式 | 第41-45页 |
| ·计算机专业课程教学评价指标 | 第45-54页 |
| 第5章 计算机专业课程教学评价可操作平台 | 第54-69页 |
| ·概况 | 第54-55页 |
| ·计算机专业课程教学评价指标与操作平台的关系 | 第54页 |
| ·计算机专业课程教学评价可操作平台的功能特点 | 第54-55页 |
| ·教师端 | 第55-64页 |
| ·学生端 | 第64-68页 |
| ·软件使用效果分析 | 第68-69页 |
| 第6章 总结 | 第69-73页 |
| ·研究的创新之处 | 第69-70页 |
| ·研究的不足 | 第70-71页 |
| ·回顾与展望 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 附录 | 第76-107页 |
| 附录一 江苏省锡山中等专业学校计算机专业课堂教学评价现状调查表 .66 | 第76-78页 |
| 附录二 计算机专业教师对课堂教学评价了解及应用情况调查表 | 第78-80页 |
| 附录三 职高计算机专业教师教学评价指标框架 | 第80-81页 |
| 附录四 职高计算机专业学生学习评价指标框架 | 第81-82页 |
| 附录五 职高计算机专业课程教学评价专家参与问卷调查意愿表 | 第82-84页 |
| 附录六 教学评价平台核心代码 | 第84-107页 |
| 致谢 | 第107页 |
