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高中物理探究学习工具设计研究

摘要第1-6页
Abstract第6-11页
第一章 绪论第11-19页
 一、研究背景第11-13页
  (一)信息技术对物理课程的影响第11-12页
  (二)高中物理倡导探究式学习第12页
  (三)探究学习需要工具软件的支撑第12-13页
 二、研究现状与主要问题第13-17页
  (一)探究学习第13-15页
  (二)高中物理探究学习第15-16页
  (三)主要问题分析第16-17页
 三、研究定位、目标与主要内容第17页
 四、研究方法及技术路线第17-19页
第二章 基本概念界定及理论依据第19-28页
 一、基本概念界定第19-20页
 二、探究学习第20-22页
  (一)探究学习的内涵第20页
  (二)探究学习活动的条件第20页
  (三)探究学习的过程第20-21页
  (四)探究学习的特征第21-22页
  (五)探究学习的误区第22页
 三、建构主义学习理论第22-24页
  (一)建构主义学习理论的源起第22-23页
  (二)建构主义学习理论的基本理论第23页
  (三)建构主义学习环境设计第23-24页
 四、整合点理论第24-25页
  (一)学科本体分析第24页
  (二)理想学习过程设计第24-25页
  (三)整合点及其解决办法分析第25页
 五、自适应测试第25-28页
  (一)自适应测试及特点第25-26页
  (二)项目反应理论第26-28页
第三章 探究学习活动特点及支撑工具实现方式研究第28-52页
 一、探究学习活动类型及特点分析第28-31页
  (一)设计型探究活动类型及特点第28-29页
  (二)发现型探究活动类型及特点第29-30页
  (三)应用型探究活动类型及特点第30-31页
 二、探究学习活动中学习障碍分析第31-34页
  (一)教师实施探究学习障碍点分析第31-33页
  (二)学生实施探究学习障碍点分析第33-34页
 三、探究学习活动中学习障碍支撑工具总体设计第34-52页
  (一)疑难知识理解的实现方式第35-49页
  (二)知识的自我评价和检测实现方式第49-50页
  (三)个性化学习与协作交流实现方式第50-52页
第四章 支撑疑难知识理解的探究学习工具设计研究第52-72页
 一、电学疑难知识理解工具设计研究第52-58页
  (一)电学探究学习主要瓶颈分析第52-53页
  (二)电学疑难知识理解工具模型研究第53-58页
  (三)电学疑难知识理解工具功能设计第58页
 二、力学疑难知识理解工具设计研究第58-69页
  (一)力学探究学习主要瓶颈分析第58-59页
  (二)力学疑难知识理解工具模型研究第59-68页
  (三)力学疑难知识理解工具功能设计第68-69页
 三、支撑疑难知识理解的探究学习工具案例第69-72页
  (一)案例设计第69-70页
  (二)案例实施第70页
  (三)案例结果分析第70-72页
第五章 自适应测试工具设计研究第72-82页
 一、自适应测试工具模型研究第72-74页
  (一)模型构成基本要素分析第72-73页
  (二)模型结构研究第73-74页
 二、自适应测试工具功能及实现方式研究第74-78页
  (一)自适应测试分类及特点分析第74页
  (二)操作测试及实现方式第74-76页
  (三)内容测试及实现方式第76-77页
  (四)学生评价模块第77-78页
 三、自适应测试工具案例第78-82页
  (一)案例设计第78-80页
  (二)案例实施第80页
  (三)案例结果分析第80-82页
第六章 支撑个性化与协作的探究学习工具设计第82-99页
 一、个性化学习工具研究第82-87页
  (一)设计方法第82页
  (二)研究过程第82-84页
  (三)工具设计第84-87页
 二、协作学习工具研究第87-92页
  (一)协作学习方式研究第87-88页
  (二)协作工具模型研究第88-89页
  (三)协作工具设计及实现第89-92页
 三、支撑个性化与协作的探究学习工具案例第92-99页
  (一)案例设计第92-97页
  (二)案例实施第97页
  (三)案例结果分析第97-99页
第七章 结论第99-100页
参考文献第100-105页
后记第105-107页
在学期间公开发表论文及著作情况第107页

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