高中物理教学难点成因及突破策略研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 1. 引言 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·理论价值 | 第10页 |
| ·现实意义 | 第10-11页 |
| 2. 文献综述 | 第11-15页 |
| ·相关概念的理解 | 第11-12页 |
| ·难点 | 第11页 |
| ·教学难点 | 第11-12页 |
| ·教学难点与教学重点的关系 | 第12页 |
| ·难点成因分析 | 第12-13页 |
| ·物理教学难点的解决策略 | 第13-15页 |
| 3. 理论基础 | 第15-17页 |
| ·中学生认知特征 | 第15页 |
| ·中学生的认知特征 | 第15页 |
| ·中学生物理认知特征 | 第15页 |
| ·行为主义学习理论 | 第15-16页 |
| ·认知主义学习理论 | 第16-17页 |
| 4. 关于高中物理教学难点的现状调研 | 第17-42页 |
| ·调查目的 | 第17页 |
| ·调查工具的开发 | 第17-18页 |
| ·主要依据 | 第17-18页 |
| ·问卷结构说明 | 第18页 |
| ·调查过程 | 第18-19页 |
| ·调查数据与分析 | 第19-35页 |
| ·高中物理必修一教学难点数据统计 | 第19-24页 |
| ·高中物理选修3-1 教学难点数据统计 | 第24-33页 |
| ·高一年级形成难点的原因 | 第33-34页 |
| ·高二年级形成难点的原因 | 第34-35页 |
| ·难点成因分析 | 第35-42页 |
| ·学习者自身因素 | 第35-37页 |
| ·学习内容因素 | 第37-40页 |
| ·教师因素 | 第40页 |
| ·评价因素 | 第40-42页 |
| 5. 新课程高中物理突破教学难点的策略 | 第42-48页 |
| ·做好铺垫，平稳过渡 | 第42-43页 |
| ·重视情境，随时交流 | 第43-44页 |
| ·关注兴趣，积极鼓励 | 第44页 |
| ·巧设实验，积极思考 | 第44-45页 |
| ·及时交流，客观评价 | 第45-46页 |
| ·利用媒体，教学创新 | 第46页 |
| ·及时巩固，学会反刍 | 第46-48页 |
| 结论与展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-56页 |
| 后记 | 第56页 |
