| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| （一）研究背景与问题 | 第8页 |
| （二）文献综述 | 第8-10页 |
| 1、国外研究现状及相关文献 | 第8-9页 |
| 2、国内研究现状及相关文献 | 第9-10页 |
| （三）研究方法 | 第10页 |
| 1、文献研究法 | 第10页 |
| 2、调查研究法 | 第10页 |
| （四）研究意义 | 第10-13页 |
| 一、课堂问题行为的内涵与类型分析 | 第13-16页 |
| （一）什么是课堂问题行为 | 第13页 |
| （二）课堂问题行为的判断标准 | 第13-14页 |
| 1、是否扰乱课堂秩序 | 第13-14页 |
| 2、是否打破班规校纪 | 第14页 |
| 3、是否危害他人安全和影响他人 | 第14页 |
| （三）课堂问题行为的分类 | 第14-15页 |
| 1、按长期性和暂时性分类 | 第14-15页 |
| 2、按学生性格特点分类 | 第15页 |
| 3、按课堂问题行为的产生原因分类 | 第15页 |
| （四）本章小结 | 第15-16页 |
| 二、高中生课堂问题行为现状与影响因素调查：以杭州市某高中为例 | 第16-28页 |
| （一）调查对象及方法设计 | 第16页 |
| 1、调查对象 | 第16页 |
| 2、调查工具 | 第16页 |
| 3、调查情况 | 第16页 |
| （二）调查结果分析 | 第16-28页 |
| 1、课堂问题行为类型分布 | 第16-17页 |
| 2、影响课堂问题行为的变量分析 | 第17-19页 |
| 3、影响课堂问题行为产生的原因分析 | 第19-25页 |
| 4、影响教师应对课堂问题行为的因素 | 第25-28页 |
| 三、基于调查结果的改进策略探讨 | 第28-36页 |
| （一）课堂问题行为的事前预防 | 第28-32页 |
| 1、教师要提高自己职业素质及保持强烈的事业心 | 第29-30页 |
| 2、建立良好的师生关系 | 第30-31页 |
| 3、培养学生的自制力 | 第31-32页 |
| 4、与学生家庭保持紧密联系 | 第32页 |
| （二）高中生课堂问题行为的控制策略 | 第32-33页 |
| 1、对问题行为及时制止 | 第32-33页 |
| 2、鼓励和引导学生的行为 | 第33页 |
| （三）高中生课堂问题行为的纠正策略 | 第33-35页 |
| 1、对学生的行为奖罚分明 | 第33-34页 |
| 2、师生签订课堂行为契约 | 第34-35页 |
| 3、在教学过程中采用引导鼓励的方式来增加学生的学习兴趣 | 第35页 |
| （四）本章小结 | 第35-36页 |
| 总结 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录A 课堂问题行为学生调查问卷 | 第39-41页 |
| 附录B 课堂问题行为教师调查问卷 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |