| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-26页 |
| ·概念界定 | 第10-16页 |
| ·性别的表现——性征 | 第10-11页 |
| ·性别的界定——生理性别和社会性别 | 第11-13页 |
| ·性别角色 | 第13-15页 |
| ·双性化与易混淆概念的区分 | 第15-16页 |
| ·理论基础 | 第16-20页 |
| ·精神分析理论 | 第16页 |
| ·认知发展理论 | 第16-17页 |
| ·社会学习理论 | 第17-18页 |
| ·桑德拉.贝姆的性别图式理论 | 第18-19页 |
| ·Spence J.T 等人的理论 | 第19-20页 |
| ·国外性别角色研究 | 第20-22页 |
| ·双性化人格研究形成的回顾 | 第20-21页 |
| ·性别角色的研究 | 第21-22页 |
| ·国内性别角色研究 | 第22-24页 |
| ·简要评述国内外研究 | 第24-25页 |
| ·本研究意义 | 第25-26页 |
| 2.研究构想 | 第26-28页 |
| ·研究目的 | 第26页 |
| ·探究大学生性别角色及其跨民族、城乡分布特点 | 第26页 |
| ·探究大学生双性化个体的幸福感状况 | 第26页 |
| ·探究大学生双性化个体的应对方式 | 第26页 |
| ·研究假设 | 第26页 |
| ·研究对象 | 第26页 |
| ·研究方法和工具 | 第26-28页 |
| ·贝姆性别角色量表（Bern Sex Role Inventory） | 第26-27页 |
| ·应对方式问卷 | 第27页 |
| ·大学生主观幸福感量表 | 第27-28页 |
| 3.研究样本有关变量的统计分析 | 第28-32页 |
| ·研究样本的描述统计 | 第28-29页 |
| ·主观幸福感和应对方式的描述 | 第29页 |
| ·性别类型的分类 | 第29-30页 |
| ·四种性别角色类型在背景变量上的统计分析 | 第30-31页 |
| ·结果与分析 | 第31-32页 |
| 4.性别角色类型与主观幸福感和应对方式的关系研究 | 第32-37页 |
| ·性别角色类型与主观幸福感的关系研究 | 第32-34页 |
| ·性别角色类型与主观幸福感的相关分析 | 第32页 |
| ·主观幸福感对性别角色类型的回归分析 | 第32-34页 |
| ·结果分析 | 第34页 |
| ·性别角色类型与应对方式的关系研究 | 第34-37页 |
| ·性别角色类型与应对方式的相关分析 | 第34页 |
| ·应对方式对性别角色类型的回归分析 | 第34-35页 |
| ·结果分析 | 第35-37页 |
| 5 分析与讨论 | 第37-41页 |
| ·关于测量工具 | 第37-38页 |
| ·大学生性别角色类型的分布 | 第38页 |
| ·性别角色类型与主观幸福感和应对方式的关系 | 第38-39页 |
| ·本研究有待改进与深入的地方 | 第39-41页 |
| ·施测方法过于单一 | 第39页 |
| ·施测方法仍需创造性及新意 | 第39-41页 |
| 6 研究结论与启示 | 第41-43页 |
| ·结论 | 第41页 |
| ·启示及建议 | 第41-43页 |
| ·双性化人格为理想的性别角色且分布广泛 | 第41页 |
| ·实施双性化教育的可行性和必要性 | 第41-42页 |
| ·建议：大学生双性化人格的塑造 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-53页 |
| 致谢 | 第53页 |