| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目次 | 第6-9页 |
| 1 引言 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-23页 |
| ·依恋 | 第10-13页 |
| ·依恋概念与发展 | 第10-11页 |
| ·恋的内部结构模型 | 第11-12页 |
| ·依恋的的测量 | 第12-13页 |
| ·依恋的相关研究 | 第13页 |
| ·学校归属感 | 第13-17页 |
| ·学校归属感概念 | 第13-14页 |
| ·学校归属感的结构与测量 | 第14-16页 |
| ·学校归属感的相关研究 | 第16-17页 |
| ·问题行为 | 第17-18页 |
| ·问题行为的定义 | 第17页 |
| ·问题行为的测量 | 第17-18页 |
| ·问题行为的相关研究 | 第18页 |
| ·中学生依恋、学校归属感与问题行为三者之间的关系研究综述 | 第18-21页 |
| ·依恋与问题行为两者关系研究 | 第18-19页 |
| ·学校归属感与问题行为两者关系研究 | 第19-20页 |
| ·依恋与学校归属感两者关系研究 | 第20-21页 |
| ·问题的提出 | 第21-23页 |
| ·问题的提出 | 第21-22页 |
| ·研究的意义 | 第22-23页 |
| 3 研究设计 | 第23-26页 |
| ·核心概念界定 | 第23页 |
| ·研究目的 | 第23页 |
| ·研究假设 | 第23页 |
| ·研究对象 | 第23-24页 |
| ·研究工具 | 第24-25页 |
| ·父母同伴依恋问卷(IPPA) | 第24页 |
| ·学校归属感量表(PSSM中文版) | 第24-25页 |
| ·青少年行为问题问卷 | 第25页 |
| ·数据的统计与整理 | 第25-26页 |
| 4 研究结果 | 第26-48页 |
| ·中学生依恋发展状况 | 第26-31页 |
| ·中学生依恋发展总体特征 | 第26页 |
| ·中学生依恋发展的性别差异 | 第26-27页 |
| ·中学生依恋发展的年级差异 | 第27-30页 |
| ·中学生亲子依恋与同伴依恋之间的关系 | 第30-31页 |
| ·中学生学校归属感发展状况 | 第31-33页 |
| ·中学生学校归属感发展总体特征 | 第31页 |
| ·中学生学校归属感发展的性别差异 | 第31-32页 |
| ·中学生学校归属感发展的年级差异 | 第32-33页 |
| ·中学生问题行为发展状况 | 第33-37页 |
| ·中学生问题行为发展总体特征 | 第33-34页 |
| ·中学生问题行为发展的性别差异 | 第34-35页 |
| ·中学生问题行为发展的年级差异 | 第35-37页 |
| ·中学生依恋、学校归属感与问题行为的相关分析 | 第37-39页 |
| ·中学生依恋、学校归属感与问题行为的回归分析 | 第39-43页 |
| ·中学男女生依恋、学校归属感与问题行为的回归分析 | 第40-42页 |
| ·中学生初一年级与其他年级依恋、学校归属感与问题行为的回归分析 | 第42-43页 |
| ·中学生依恋、学校归属感与问题行为的关系模型建立 | 第43-48页 |
| 5 分析讨论 | 第48-58页 |
| ·中学生依恋状况总体分析 | 第48-51页 |
| ·中学生依恋现状分析 | 第48-49页 |
| ·中学生依恋在性别上的差异分析 | 第49页 |
| ·中学生依恋发展在年级上的差异分析 | 第49-50页 |
| ·中学生三种依恋相关分析 | 第50-51页 |
| ·中学生学校归属感分析 | 第51-53页 |
| ·中学生学校归属感现状分析及其性别差异分析 | 第51页 |
| ·中学生学校归属感的年级差异分析 | 第51-52页 |
| ·中学生问题行为的现状分析 | 第52-53页 |
| ·中学生问题行为分析 | 第53-54页 |
| ·中学生问题行为性别差异分析 | 第53页 |
| ·中学生问题行为的年级差异分析 | 第53-54页 |
| ·中学生依恋、学校归属感与问题行为的关系分析 | 第54-55页 |
| ·中学生依恋、学校归属感对问题行为的作用路径分析 | 第55-58页 |
| ·中学男女生依恋、学校归属感与问题行为的回归分析 | 第55-56页 |
| ·中学初一年级与其他年级在依恋、学校归属感与问题行为的回归分析 | 第56页 |
| ·中学生依恋、学校归属感与问题行为的路径分析 | 第56-58页 |
| 6 总结 | 第58-60页 |
| ·结论 | 第58页 |
| ·不足与展望 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-65页 |
| 附录 | 第65-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
