| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-10页 |
| ·选题背景 | 第8页 |
| ·问题提出 | 第8-9页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| 第2章 文献综述 | 第10-19页 |
| ·道德敏感性的理论研究 | 第10-12页 |
| ·道德敏感性的理论基础：四成分模型 | 第10页 |
| ·道德敏感性的界定 | 第10-12页 |
| ·道德敏感性能力的发展 | 第12-13页 |
| ·道德图式理论 | 第13页 |
| ·教育与训练效应 | 第13页 |
| ·道德敏感性的影响因素 | 第13-15页 |
| ·性别效应 | 第13-14页 |
| ·价值观 | 第14页 |
| ·认知付出水平 | 第14-15页 |
| ·情境因素 | 第15页 |
| ·道德敏感性的测量的研究 | 第15-17页 |
| ·道德敏感性的培养与训练 | 第17-19页 |
| 第3章 研究方法 | 第19-21页 |
| ·研究目的 | 第19页 |
| ·研究假设 | 第19页 |
| ·研究对象 | 第19-20页 |
| ·研究工具 | 第20页 |
| ·中学生道德敏感性问卷 | 第20页 |
| ·中学生价值观问卷 | 第20页 |
| ·数据处理方法 | 第20-21页 |
| 第4章 问卷的编制与修订 | 第21-27页 |
| ·中学生道德敏感性问卷编制 | 第21-24页 |
| ·开放式问卷调查 | 第21-22页 |
| ·正式问卷形式的确定 | 第22页 |
| ·道德情境设置 | 第22页 |
| ·道德敏感性维度 | 第22-23页 |
| ·问卷项目设置 | 第23页 |
| ·道德敏感性问卷的信度检验 | 第23-24页 |
| ·道德敏感性问卷的效度检验 | 第24页 |
| ·中学生价值观问卷修订 | 第24-27页 |
| ·中学生价值观问卷的验证性因素分析 | 第25-26页 |
| ·中学生价值观问卷的信度检验 | 第26-27页 |
| 第5章 研究结果 | 第27-35页 |
| ·中学生道德敏感性的总体状况 | 第27-28页 |
| ·中学生道德敏感性的差异分析 | 第28-30页 |
| ·中学生道德敏感性的性别差异分析 | 第28-29页 |
| ·中学生道德敏感性的年级差异分析 | 第29页 |
| ·中学生道德敏感性的情境差异分析 | 第29页 |
| ·中学生道德敏感性的多元方差分析 | 第29-30页 |
| ·责任推脱、自我考虑、人际影响对中学生道德敏感性的影响 | 第30-31页 |
| ·中学生道德敏感性与道德行为的相关分析 | 第31页 |
| ·中学生价值观的差异分析 | 第31-33页 |
| ·中学生价值观的性别差异分析 | 第31-32页 |
| ·中学生价值观的年级差异分析 | 第32页 |
| ·中学生价值观的多因素方差分析 | 第32-33页 |
| ·中学生道德敏感性与价值观的相关分析 | 第33-35页 |
| 第6章 分析与讨论 | 第35-41页 |
| ·中学生道德敏感性水平的总体状况 | 第35页 |
| ·人口学变量对中学生道德敏感性水平的影响 | 第35-38页 |
| ·其他变量对中学生道德敏感性水平的影响 | 第38-39页 |
| ·道德敏感性水平对道德行为的影响 | 第39页 |
| ·人口学变量对中学生价值观的影响 | 第39-40页 |
| ·中学生价值观对道德敏感性的影响 | 第40-41页 |
| 第7章 结论与展望 | 第41-43页 |
| ·结论 | 第41页 |
| ·研究不足与展望 | 第41-43页 |
| 附录A | 第43-45页 |
| 附录B | 第45-49页 |
| 附录C | 第49-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |