新课程背景下语文应试能力研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-19页 |
| ·应试能力的概念、内涵 | 第9-12页 |
| ·什么是应试教育、应试能力 | 第9页 |
| ·应试教育的弊端 | 第9-12页 |
| ·应试能力与素质教育的关系 | 第12-19页 |
| ·语文素养的概念、内涵 | 第12-13页 |
| ·素质教育的提出和推进 | 第13页 |
| ·中学语文素质教育的功能 | 第13-15页 |
| ·中学语文素质教育的发展趋势 | 第15页 |
| ·语文素质的培养和提升语文应试能力的区别 | 第15-19页 |
| 第2章 学生应试能力现状分析 | 第19-21页 |
| ·用一些新颖的教学方法对学生进行表面的刺激 | 第19页 |
| ·成绩大于天 | 第19-20页 |
| ·不注重思维能力的培养 | 第20页 |
| ·教育评价体系不完善 | 第20-21页 |
| 第3章 中学语文素质教育的功能 | 第21-23页 |
| ·培养学生思想品德素质的功能 | 第21页 |
| ·培养学生思维素质的功能 | 第21页 |
| ·培养学生的审美素质 | 第21-22页 |
| ·培养学生健康心理素质 | 第22-23页 |
| 第4章 提升语文应试能力的目标 | 第23-25页 |
| ·提升语文能力 | 第23页 |
| ·培养健全人格 | 第23页 |
| ·传承优秀文化 | 第23-25页 |
| 第5章 语文“应试能力”的提升策略 | 第25-43页 |
| ·提升教师的专业素质 | 第25-28页 |
| ·教育能力 | 第25页 |
| ·教学风格 | 第25-26页 |
| ·教育思想 | 第26页 |
| ·教育情感 | 第26-28页 |
| ·教师专业素质还存在以下有待提高之处 | 第28-30页 |
| ·教师的知识结构不合理 | 第28-29页 |
| ·教育教学能力不强 | 第29页 |
| ·教师专业素养不强 | 第29页 |
| ·没有科研意识 | 第29-30页 |
| ·缺乏创新意识 | 第30页 |
| ·细化教学过程 | 第30-36页 |
| ·立足教材,提高学生的语文能力 | 第30-31页 |
| ·重视每一次考试总结教学失误 | 第31-32页 |
| ·进行课外延伸,全面提高学生的语文素养 | 第32-34页 |
| ·培养学生的语文意识 | 第34-36页 |
| ·阅读教学 | 第36-39页 |
| ·阅读和阅读能力的定义 | 第36页 |
| ·阅读能力的构成 | 第36-39页 |
| ·写作教学 | 第39-43页 |
| ·写作能力的构成 | 第39-40页 |
| ·新课程背景下的写作教学新理念 | 第40-43页 |
| 结论 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-49页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第49页 |
