| 摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-9页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| ·信息技术与初中语文教学有效性 | 第9-10页 |
| ·信息技术的内涵 | 第9页 |
| ·初中语文课堂教学有效性的内涵 | 第9-10页 |
| ·信息技术辅助语文教学的内涵 | 第10页 |
| ·信息技术辅助初中语文教学有效性研究框架 | 第10-14页 |
| ·信息技术辅助初中语文教学有效性问题的提出 | 第10-11页 |
| ·信息技术辅助初中语文教学有效性研究现状与不足 | 第11-12页 |
| ·信息技术辅助初中语文教学有效性研究的内容 | 第12-13页 |
| ·信息技术辅助初中语文教学有效性研究的意义 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| 2 信息技术辅助初中语文教学有效性研究的理论基础与发展轨迹 | 第14-17页 |
| ·国内外信息技术辅助教学理论基础及心理学依据 | 第14-16页 |
| ·建构主义理论 | 第14页 |
| ·自我教育理论 | 第14-15页 |
| ·探究学习理论 | 第15页 |
| ·人本主义教学论 | 第15-16页 |
| ·现代学习理论研究的发展轨迹 | 第16-17页 |
| ·现代建构主义研究 | 第16页 |
| ·罗杰斯"学生中心"的教学论 | 第16-17页 |
| 3 信息技术辅助初中语文教学的正确定位及有效方法 | 第17-29页 |
| ·信息技术辅助初中语文教学的正确定位 | 第17-22页 |
| ·信息技术构建教师导学与学生自学的平台 | 第17-19页 |
| ·信息技术是扩展丰富课堂教学内容的催化剂 | 第19-20页 |
| ·信息技术是激发学生创造思维的刺激源 | 第20-22页 |
| ·信息技术辅助初中语文教学有效方法研究 | 第22-26页 |
| ·设置教学情境的有效方法 | 第22-23页 |
| ·实现超文本切入的有效方法 | 第23-24页 |
| ·自然拓展迁移的有效方法 | 第24-26页 |
| ·信息技术辅助初中语文教学策略分析 | 第26-27页 |
| ·细化设计 | 第26页 |
| ·关注学生 | 第26页 |
| ·分层指导 | 第26页 |
| ·鼓励创新 | 第26-27页 |
| ·信息技术辅助初中语文教学中"度"与"有效性"的关系 | 第27-29页 |
| ·信息技术辅助初中语文教学应以教学内容为主体 | 第27-28页 |
| ·教师重在改进教育思想提高课堂教学的有效性 | 第28-29页 |
| 4 信息技术辅助初中语文教学有效性案例研究 | 第29-39页 |
| ·传统教案与信息化教案比较分析 | 第29-33页 |
| ·《雁门太守行》传统教案 | 第29-30页 |
| ·《雁门太守行》信息化教案 | 第30-32页 |
| ·传统教案与信息化教案的比较 | 第32-33页 |
| ·信息技术辅助语文教学实施过程与效果分析 | 第33-39页 |
| ·《雁门太守行》信息化教学课堂实录 | 第33-36页 |
| ·信息技术环境下学习效果分析 | 第36-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |