论中学语文教学中的导语设计
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 一、导语艺术概论 | 第12-21页 |
| (一) 导语的概念及作用 | 第12-13页 |
| 1. 导语的概念 | 第12页 |
| 2. 导语的作用 | 第12-13页 |
| (二) 导语艺术的设计原理 | 第13-16页 |
| 1. 导语艺术的美学原理 | 第13-14页 |
| 2. 导语艺术的教育学原理 | 第14-15页 |
| 3. 导语艺术的心理学原理 | 第15-16页 |
| (三) 中学语文教学导入原则 | 第16-21页 |
| 1. 导控性原则 | 第16-17页 |
| 2. 统一性原则 | 第17页 |
| 3. 精炼性原则 | 第17-18页 |
| 4. 启发性原则 | 第18-19页 |
| 5. 趣味性原则 | 第19页 |
| 6. 灵活性原则 | 第19-20页 |
| 7. 审美性原则 | 第20-21页 |
| 二、当前语文教学中的导语设计存在的弊端 | 第21-25页 |
| (一) 类比肤浅,毫无张力 | 第21页 |
| (二) 过渡贫乏,扰乱节奏 | 第21-22页 |
| (三) 主旨脱节,背道而驰 | 第22页 |
| (四) 导语突兀,不知所云 | 第22-23页 |
| (五) 直接切入,忽略导语 | 第23页 |
| (六) 语言乏味,缺少趣味 | 第23-24页 |
| (七) 牵强附会,词不达意 | 第24-25页 |
| 三、中学语文教学导语艺术的实施策略 | 第25-29页 |
| (一) 导语的形式 | 第25-27页 |
| 1. 情境式导语 | 第25页 |
| 2. 激疑式导语 | 第25页 |
| 3. 复习式导语 | 第25-26页 |
| 4. 解题式导语 | 第26页 |
| 5. 背景介绍式导语 | 第26页 |
| 6. 资料式导语 | 第26-27页 |
| 7. 故事导语 | 第27页 |
| (二) 导语设计技巧 | 第27-28页 |
| (三) 导入新课四规则 | 第28-29页 |
| 四、新形式下导语设计对教师的要求 | 第29-37页 |
| (一) 具备较高的职业道德 | 第29-30页 |
| (二) 具备较高的新课标理念 | 第30-31页 |
| (三) 强化创新思维能力,建立系统的知识结构 | 第31-32页 |
| (四) 全面把握学科知识 | 第32-33页 |
| (五) 关联学科知识丰富 | 第33页 |
| (六) 提高教学的艺术性 | 第33-34页 |
| (七) 扬长避短,让导语艺术绽放魅力 | 第34-37页 |
| 1. 具备独特的个性风采 | 第34-35页 |
| 2. 具备独特的教学风格 | 第35页 |
| 3. 具备个性化教学内容 | 第35页 |
| 4. 有较高的诵读水平 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
